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校本课程开发案例 小学语文小习作校本课程开发与实践 辽宁省宽甸县石湖沟乡中心小学 付 绍 仁 2015 年 10 月 小学语文小习作校本课程开发与实践 宽甸县石湖沟乡中心小学 付绍仁 一 、 《小学语文小习作校本课程开发与实践研究》的背景 长 期 以 来 ，我 乡 学 生 的 习 作 教 学 的 效 果 不 佳 ，尤 其 是 相 对 于 教 材 规 定 的 八 篇 大 作 文 之 外 的 小 习 作 ，还 未 受 到 应 有 的 关 注 。许 多 教 师 对 如 何 上 好 小 习 作 课 深 感 困 惑 ， 他 们 对 当 前 学 生 小 习 作 的 定 位 把 握 不 准 ， 要 求 偏 高 ， 脱 离 学 生 的 实 际 。 不 知 道 小 习 作 到 底 写 些 什 么 , 依 据 什 么 确 定 小 习 作 内容 。导 致 小 习 作 教 学 没 有 目 的 ，学 生 练 得 层 次 也 不 一 样 ，也 没 有 真 正 达 到 提 高 学 生 习 作 能 力 的 作 用 ，学 生 的 习 作 水 平 也 提 高 的 缓 慢 。 学 生 “奉 命 作 文 ”、“应 试 作 文 ” 的 现 象 仍 然 没 有 改 变 ， 还 是 出 现 千 篇 一 律 ， 千 人 一 腔 ； 不 真 实 ， 说 假 话 ； 不 具 体 ， 说 空 话 ； 缺 真 情 ，说 套 话 的 现 象 。为 了 满 足 基 层 老 师 教 学 的 要 求 ，提 高 儿 童 个 性 发 展 的 需 求 ，让 儿 童 增 加 体 验 、尝 试 创 新 、自 主 参 与 习 作 过 程 ，实 现 “习 作 是 为 了 表 达 的 需 要 ” 这 一 根 本 宗 旨 ， 我 们 提 出 了 小学语文小 习作校本课程开发这一研究课题。 通 过 小习作校本课程开发， 我 们 努 力 探 索 小 学 语 文 小 习 作 教 学 的 方 式 、方 法 ，规 范 习 作 练 笔 的 内容 极 其 管 理 模 式 ，通 过 校 本 作 文 适 度 开 发 ，使 其 具 有 实 际 的 使 用 价 值 ，逐 步 构 建 一 套 与 教 材 紧 密 结 合 ，适 合 农 村 小 学 拓 展 性 小 练 笔 训 练 的 体 系 ，形 成 一 套 比较 完 整 的 教 材 ，使 练 笔 真 正 为 习 作 服 务 ，让 学 生 在 习作 指 导 中 激 活 亲 身 体 验；让 学 生 在 多 种 激 励 中 满 足 成 功 的 体 验；让 学 生 经 历 开 放 过 程，全 身 心 地 投 入 体 验 轻 松 愉 悦 的 完 成 习 作 ，真 正 使 学 生 的 习 作 水 平 有 所 提 高 。 二 、 《小学语文小习作校本课程开发与实践研究》的过程与措施： （一）研究阶段： 小学语文小习作校本课程开发用 时 两 年 完 成 ， 具 体 分 为 三 个 阶 段 ： 1 、 准 备 阶 段 （2010 年 11 月 — — 2011 年 1 月 ） 准 备 阶 段 的 主 要 工 作 是 对 小习作校本课程进 行 整 体 设 计 ，为 课 程 开 发 做 好 充 分 的 准 备 。 ① 建 校 本 课 程 开 发 小 组 。 组 长 ： 付 绍 仁 成 员 ： 姜 辉 、 黄 祖 军 、 李 丽 霞 、 张 春 红 、 曹 君 洲 、丛 晶 陈迎 春 、 孙 美 华 、 陆 咏 春 、 马 晓 玲 。 ② 查 阅 文 献 资 料 ， 从 理 论 寻 找 课 程 开 发 的 理 论 依 据 。 ③ 制 定 课 程 开 发 方 案 ，明 确 课 程 开 发 的 目标 、内 容 、方 法 和 步 骤 。 ④ 论 证 课 程 开 发 方 案 ，请 有 关 专 家 进 行 指 导 ，修 订 完 善 开 发 研 究 方 案 。 2 、 实 施 阶 段