直线法下固定资产折旧计提.pptVIP

一 教材分析—地位及作用 四 教学程序 课前准备： 1、布置学生预习 /index.php?tnhao 2、科学分组 3、不同分值的便利贴 四 教学程序 （一）岗位情境 温故知新 四 教学程序 （一）岗位情境 温故知新 四 教学程序 （二）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （二）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （三）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （二）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （三）延伸知识 积极探索 四 教学程序 （四）知识梳理 统计成果 四 教学程序 四 教学程序 课后作业：习题实训四、五 想一想：请同学们通过互联网了解：是不是所有的企业都使用直线法计提固定资产折旧？ 四 教学程序 （六）板书设计 五 教学反思 1、岗位教学贯穿始终 2、在整个教学过程中，引导学生自己去获取知识，发挥了主导作用。 3、小部分学生对于折旧率计算的掌握还有所欠缺，在运用综合折旧率和分类折旧率计算折旧还不熟练。 直线法下的固定资产折旧计提C12 《企业财务会计》 说课环节 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 四 一 二 三 五 教学反思 一 教材分析—教材及版本 高 等 教 育 出 版 社 《企业财务会计》 第四版 葛家澍