六年级上册语文月光曲第二课时人教部编版.pptxVIP

第二十二课月光曲第二课时语文·人教版·六年级上目录生字生词认读1CONTENTS总结 拓展品读课文321生字生词认读生字生词谱写 钢琴 幽静 茅屋烛光 失明 纯熟 清幽琴键 景象 陶醉 断断续续2品读课文 感情升华 月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来……这段文字向我们展示了几幅画面？ 画面一：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 画面三：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来…… 随着乐曲的旋律，月光照耀下的海面这样变化着。你能不能通过你的读把这个变化表现出来呢？ 分画面朗读课文，说说自己读课文的体会，引导学生感受乐曲旋律的变化。①月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。②月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。③忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来……此时你感受到了什么？ 此处描写的是波涛汹涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以语调应该快速而有力。“忽然”说明时间很快，所以应读得快，“一个连一个朝着岸边涌来”也要读得快，而且有劲。 《月光曲》的旋律真是这样的吗？让我们再一次去欣赏这首曲子。 月光下的大海千变万化，这些景象真的在茅屋外面发生了吗？ 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象…… 她看到了她从来没有看到过的景象……①这两个句子有什么不同？ 第一句多了一个“仿佛也看到了”，两句话的意思不一样。②为什么要加上“仿佛也看到了”？ 因为景象不是真实的，是妹妹的想像，同时妹妹是个盲人，她看不见。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹涌的大海…… 破折号后面的部分是对前面部分展开的联想和想象。学习第10自然段1.这美妙的《月光曲》使兄妹俩深深地“陶醉”了，以致于贝多芬已悄悄地离开了，他们还不知道。贝多芬为什么不辞而别？2.当兄妹俩从音乐中清醒过来后，会交谈些什么？3总结 拓展总结全文，升华感情1.《月光曲》是如何创作出来的？　假如贝多芬 ，他就不会创作出《月光曲》。　①假如贝多芬不会作曲，音乐记忆力不强，他就不会创作出《月光曲》。　②假如贝多芬没有丰富的想像力，他就不会创作出《月光曲》。2.总结 从听兄妹俩的对话，听盲姑娘弹琴，激发了贝多芬创作灵感，非凡的音乐天赋和才能使他创作出了《月光曲》。这件事中，我们可以看出贝多芬是个伟大的艺术家。拓展训练创造性描述 贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。要求：１、交代清楚时间、地点、人物、事情。２、贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象，学习在写事中加入联想。注意用上“好像”“仿佛”，引出联想的内容。THANK YOU