2020高考语文总复习专题十三1高考作文评分标准透视课件苏教版.pptVIP

专题十三　高考作文阅卷报告 学案1　高考作文评分标准透视 一、高考作文全国卷等级评分标准明细 等级 一等(20～16分) 二等(15～11分) 三等(10～6分) 四等(5～0分) 基础等级 内容20分 切合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语 病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创新 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创新 二、评分等级解读 (一)基础等级(40分) 1.内容项(20分) (1)题意 高考作文评分标准把“题意”划分为四个梯度。“切合题意”是指所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;“符合题意”是指所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围,“基本符合题意”是指尚能把握材料,行文有所游离;“偏离题意”是指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。 (2)中心 高考作文评分标准把“中心”划分为四个梯度。“中心突出”是指能够紧紧围绕中心主题构思作文;“中心明确”是指能够围绕主题构思行文;“中心基本明确”是指尚有中心,但个别游离中心;“中心不明确”是指无明确主题,或脱离材料含意作文。 (3)内容 高考作文评分标准把“内容”划分为四个梯度。“内容充实”是指所写文章材料丰富,能够充分表现主题,同时论证也很充分;“内容较充实”是指所选事例典型,虽然材料不够丰富,但论证比较充分,所选材料也基本能够表达主题;“内容单薄”是指虽有材料,但材料较少,不足以表现主题,或者所选事例只有个别典型,只能勉强表现主题;“内容不当”是指所选材料不能表现主题,所选事例个个跟主题无关,只是“贴标签”式的拼凑。 (4)思想健康 思想健康,就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极,能教育人、鼓舞人、启迪人,于人于己都有所裨益,不要有不健康、不积极的思想内容。思想健康实质上是要求考生树立正确的世界观、人生观、价值观,具备一定的道德思想素养和科学文化素养,具有辨别是非、识别美丑的能力。 (5)感情真挚 感情真挚是要求考生在文章中自然地表达真情实感,使感情的流露给人真实感、真诚感,而不是生硬地附加装饰,更不是虚情假意。思想健康和感情真挚相辅相成,相得益彰,共同构成文章的精神。 2.表达项(20分) (1)文体 高考作文特别强调“符合文体要求”,要求考生作文符合自己选定的文体的特点。下面两类作文要在文体上扣分: 一是多体合一的“杂文”。将不同文体、不同语言风格的片段堆砌到一篇文章中,这种文章可判为“不符合文体要求”。 二是形式不合考生选定的文体要求。有的考生写记叙文,时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全,没有精细的描写;写议论文,“观点”+“例子”,缺少“分析论证”这个关键环节。 (2)结构 要做到有头有尾,有分段,有过渡,没有大的漏洞。 (3)语言 语言流畅、通顺是表达能力的最直接的体现,文章自然会得高分。 语言“有文采”的可以在“发展等级”项中得高分,也会相应增加“基础等级”得分。下面两种情况归入低档。语句不通顺,病句较多,表意晦涩、含混;语言形式选择混乱,文白夹杂或文中夹杂过多英语词句,破坏了文章的语言 风格。 (4)书写 书写有两层含义。一是字体的工整。书写潦草,乱涂乱改,字迹难辨的可酌情扣分。二是不写错字。 (二)发展等级(20分) 1.深刻——透过现象深入本质+揭示事物的内在关系+观点具有启发作用 (1)透过现象深入本质。对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼”的加工,发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;写议论文,应在纷纭复杂的事物表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心,高屋建瓴地确立自己的观点。 (2)揭示事物的内在关系。善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。 (3)观点具有启发作用。所持观点具有丰富的思想内涵,有时代感和前瞻性,并能引发别人的思考,产生心灵的共鸣,灵魂的震颤,思想境界的升华。 2.丰富——材料丰富+论据充实+形象丰满+意境深远 (1)材料丰富。即文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,论据丰富而典型。 (2)论据充实。在议论性文章中,