第二章-中学生心理发展与教育.pptVIP

第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 一、心理发展的含义 1、什么是心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。 2、心理发展的基本特征 连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。 3、心理发展的年龄阶段划分： 0~1岁：乳儿期； 1~3岁：婴儿期； 3~6、7岁：幼儿期； 6、7岁~11、12岁：童年期； 11、12岁~14、15岁：少年期； 14、15岁~25岁：青年期； 25岁~65岁：成年期； 65岁以后：老年期。 二、少年期和青年初期的心理特征 （一）少年期： 1、这一时期是个体从童年期向青年期过渡的时期。 2、半成熟与半幼稚、半独立与半依赖的矛盾。 3、主要特点：抽象逻辑思维占主导；随意性增强；成人感产生；关心自己和别人的内心世界；道德行为更加自觉。 （二）青年初期 高中时期：智力成熟。思维从经验到理　　　论。道德感、理智感有了发展。 　　　自我意识有了发展。 三、中学生心理发展的教育意义 （一）学习准备： 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 学习准备是一个动态的发展过程。 （二）关键期：教育的关键期是指心理对教育影响的敏感期。 1、奥地利生态学家劳伦兹在研究鸟类的自然属性时，发现了“印刻”现象。——提出了关键期理论。 2、心理学家在研究儿童行为学习时引入了“