北京市中小学班主任专业发展现状及对策调研报告.pdf

北京教科院2013年学术年会 北京市中小学班主任专业发展现状 及对策调研报告 “北京市中小学班主任专业发展现状及对策调研’’项目组1 内容提要：目前，班主任队伍建设以及班主任专业发展问题正日益 引起教育管理部门和班主任自身的深切关注。“北京市中小学班主任专业 发展现状及对策调研项目组经过系统地总结梳理、大范围地调查研究， 看到了目前北京市中小学班主任工作的可喜成绩，也发现了班主任成长 与发展过程中所存在的问题和困境，并针对这些问题提出有针对性建议， 以期为教育行政部门和各中小学校加强班主任队伍建设，推进班主任工 作，进而有效推动整个中小学教育教学工作，提供基本的决策参考和行 动建议。 主题词：中小学班主任专业发展 1项目负责人：北京教科院期刊部主任赵福江 项目组成员：北京教科院期刊部成员 报告主要执笔人：刘京翠 北京市中小学班主任专业发展现状及对策调研报告2 提要 目前，班主任队伍建设以及班主任专业发展问题正El益引起教育管理部门和班主任自 身的深切关注。“北京市中小学班主任专业发展现状及对策调研’’项目组经过系统地总结梳理、大 范围地调查研究，看到了目前北京市中小学班主任工作的可喜成绩，也发现了班主任成长与发展 过程中所存在的问题和困境，并针对这些问题提出有针对性建议，以期为教育行政部门和各中小 学校加强班主任队伍建设，推进班主任工作，进而有效推动整个中小学教育教学工作，提供基本 的决策参考和行动建议。 近年来，随着素质教育的不断推进和新课程改革的深入实施，班主任工作也发展到一个新的 阶段，传统的班主任工作被赋予了更加丰富的时代内涵。本调查在系统总结梳理近几年北京市推 动中小学班主任工作成绩与基本现状的基础上，通过调查研究，对当前北京市中小学校班主任队 伍发展现状进行了数据收集与整理，经过系统全面的研究分析，看到了近几年北京市中小学班主 任工作取得的可喜成就与业绩，也发现了班主任成长与发展过程中存在或面临的一些有待改善或 解决的现实问题。本研究报告通过归纳总结，对北京市班主任工作改进与发展进行了策略性思考， 并针对调研过程中发现的问题提出了宏观的对策性建议。 一、研究背景与研究意义 2009年，教育部颁布《中小学班主任工作规定》，强调“班主任是中小学日常思想道德教育和 学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生 导师”。班主任在工作中所承担的这种重要角色决定了班主任工作是具有较高素质和人格要求的 专业性岗位。 目前，班主任队伍建设以及班主任专业发展问题正日益引起教育管理部门和班主任自身的深 切关注。“十一五”期间，北京市班主任队伍建设和班主任专业发展取得了非常大的成绩。“十二五” 期间，如何以现有班主任队伍建设和班主任专业发展所取得的成绩为基础，进一步推动制度与实 践创新，加强班主任队伍建设，已经成为北京市班主任队伍建设及其专业发展的一项新课题、新 任务。为此，本研究针对北京市班主任队伍工作现状实施较大范围的问卷调查，并进入学校进行 深度访谈，摸清班主任队伍发展实际现状，了解班主任专业发展过程中面临的现实问题与困境， 为教育行政部门加强班主任队伍建设，推进班主任工作，进而有效推动整个中小学教育教学工作， 提供基本的决策参考和行动建议。 二、研究方法与研究过程 基于北京市中小学校班主任数量庞大，本研究采用以问卷调查法为主，访谈法为辅的调查方 法。 (一)问卷调查法 1．编制问卷 “北京市中小学班主任工作现状调查问卷”由三部分组成：班主任个人基本情况调查、中小学 班主任工作及专业发展的基本情况调查、区域和学校促进班主任专业发展的保障机制。共设53 2本调查数据未公开，未经项目组允许，不得使用或公开发表，切勿转载。 ·223· 道单选题和8道多选题。 2．调查对象 本调查问卷是在北京市17个区县的中小学校选择调查对象。为保证样本的代表性，本调查 采用分层随机抽样方法，在各区县按20％比例抽取学校，选定学校的所有班主任参与问卷填写。 3．问卷发放与回收 由于样本容量较大，被调查对象不易集中，问卷主要通过各区县教委、学校分层统一发放， 这种方式由于组织环节较