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PAGE8 / NUMPAGES8 应用信息技术优化课堂教学的设计方案 《年、月、日》教学设计 设计理念 本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学，力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。 1、运用现代信息技术手段，改善教学内容的呈现方式 本节课中，我在内容的呈现上采用不同的方式以满足学生多样化的需求。把有关年、月、日的知识制成了网页，丰富了教材内容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短短几分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中，我是通过动态的故事画面，使学生轻松记住7个大月，4个小月和特殊的2月的由来。 2、运用现代信息技术手段，改变教师的教学方式 年月日学生很熟悉，但是年月日的形成学生并不熟悉。本节课通过播放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚了地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点，通过课件展示，图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。 3、运用现代信息技术手段，改善学生的学习方式 教学中由被动学习转向自主学习。例如学生操作网页，结合手中年历自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时，把主动权留给学生，可以自主在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识。同时把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学生看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。 4、运用信息技术手段，改善师生、生生的交流、互动方式 课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学生紧张感、焦虑感，还能让他们主动发展，充分披露灵性，发展个性。 学情分析 《年、月、日》是九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容，让学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。 学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识，判断平年闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。 教学思路 1、结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。 2、通过看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年、闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。 3、通过自主在电脑上答题，勇闯难关，达到对新知识的复习、检测的目的。通过浏览年月日的其它知识，拓展本课内容，了解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。 4、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效使用学习资源的意识。 教学目标 知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。 过程与方法：形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察、联想、类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。 情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。 教学重点:大月和小月的知识； 教学难点:判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。 教育渗透点 1、培养学生探索精神，渗透探索科学的意识。让学生在网络环境下浏览网页，自主看到年月日的形成，大小月的来历，真正变“被动学习”为“自主学习”，让学生始终自己发现、思考、研究。真正感受了信息技术的现代化与现代信息技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。 2、培养学生合作意识。在突破“四年一闰”教学难点时，两人分工，结合1993年—2004年2月份年历，合作填表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。练习闯关，学生自主选择在电脑上答题，勇闯难关、合作完成、共同分享。 课堂教学基本结构流程 课件展示年、月、日的形成 课件展示年、月、日的形成 学生自主浏览年月日网页 学生自主浏览年月日网页 汇报交流自学成果 汇报交流自学成果 课件展示四年一闰百年不闰四百年又闰探索判断平年闰年的方法记大小月的方法 课件展示四年一闰百年不闰四百年又闰 探索判断平年闰年的方法 记大小月的方法 浏览年月日其它有关知识或巩固练习学生勇闯难关 浏览年月日其它有关知识 或 巩固练习学生勇闯难关 课堂教学过程 一、 激趣引入 1、 同学们，你愿意和老师交朋友吗？ 你能把你的生日告诉老师吗？ 2、我们在说自己的生日时用到了一组时间单位：年、月、日。 3、板书课题：年月日 【设计意图】和学生建立良好的关系，拉近距离，使学生心情愉悦的投