模块九活动二步入行动研究回帖.docVIP

1、你觉得一线教师可以怎么应用行动研究法？ 平时注意收集学生数据，经常反思总结算不算行动研究？ 答：我觉得一线教师应该积极参与行动研究，因为行动研究就是教师实际工作所在的情境，研究的问题是需要或亟待解决的问题，以提高教学质量，推动教学改革。一线教师行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、行动、观察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节，具体如下： （1）计划：根据教学工作中出现的问题或困惑，以确立研究问题，制定研究计划，一般包括总体计划和每一个具体行动步骤的计划。行动研究的问题是工作中迫切需要解决的，有利于教学质量的提高和自身专业素质的发展。 （2）行动：行动是指计划的实施，教师有目的、负责任、按计划进行实践。在行动环节中一线教师进行行动研究还可以根据认识的不断深入和实际情况的变化来修改总体计划和具体行动方案。 （3）观察：观察不是一个独立的环节，而是对行动全过程、行动结果、背景以及行动者特点的观察。整个过程应积极搜集数据，并进行分析、总结，确保研究成果的准确性和科学性。多视角的观察更有利于全面而深刻地认识行动的过程。观察是反思、调整计划及确定下一步行动的前提。 （4）反思：它是对研究成果理论上的总结，是第一个螺旋圈的终结，又是过渡到另一个螺旋圈的中介。在反思环节中，在对观察到、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理的基础上，对行动的全过程和结果做出判断评价，并为下一阶段的计划提供修正意见。 我认为平时注意搜集数据，经常反思总结应该算是行动研究。因为行动研究是一种适应小范围内探索教育问题的研究方法，其主要目的不在于构建理论体系、归纳规律，而在于针对教育教学实践中的问题，通过行动来加以解决，以提高教育教学实践的质量，推动教育教学改革的深入。平时注意搜集数据，经常反思总结，也就是在行动、观察、反思，已步入了行动研究，如果能制定计划，让研究更有目的性、针对性，反思时更注重理论上的总结、经验的推广应用，那就是更好的行动研究了。