《称赞》教 案知识课件.docVIP

PAGE 1 二年级主题化、系列化教研活动课堂教学观摩 二年级主题化、系列化教研活动 课堂教学观摩 11称赞 （执教者：新场小学 孙燕华） 教学目标： 1、正确认读本课的8个生字，积累8个词语，正确书写 5个汉字。 2、能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。 3、在阅读的过程中，学着发现别人身上的优点，并能真诚地去称赞别人。 教学重点和难点： 1、正确认读本课的生字、词语，并能正确书写 。 2、能体会赞美对于人的激励作用，真诚地把称赞送给别人。 教学课时：1课时 教学过程： 揭示课题，引导说话。 随机表扬：老师发现我们班的小朋友今天上课特别认真。瞧！（你坐得真端正， 像个小战士似的！）（你的学习用品摆放得多整齐啊！）（你们的精神真饱满， 眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！） 板书：称赞 1）谁愿意来读一读？读的时候要注意什么？（“称”是翘舌音，“赞”是平舌音） 2）“赞”字比较难写，看老师写一遍，小朋友一起说笔画。下面请小朋友在自己的书上再写一遍。 3）师：称赞就是？（夸奖，表扬） 2、今天我们就来学习11、称赞（补上11）齐读课题。 师：课文里是谁得到了谁的称赞呢？让我们带着这个问题走进课文吧。 说明： 这一部分主要是围绕课题展开，通过引导学生联系已有知识从而轻松地理解课题的意思，再帮助学生读准这两个字的字音，并启发他们选择一种最佳的识字方法识记这两个字。 听读课文，初步感知。 1、请小朋友仔细地听录音，听清楚谁得到了谁的称赞？ 交流，板书：小獾 小刺猬 轻声读课文，边读边圈出其余的生字，读准字音，巧记字形，并给课文标上 小节号。 3、检查。 1）齐读生字。 2）“森”：这个字是个品字形的字，你还知道哪些品字形的字？ “闻”：我们来做个猜字游戏好吗？（耳进门闻闻闻 人、心、口、日、马） 说明： 这部分旨在加强学生听的习惯的培养，让学生带着问题去听，边听边记。在生字教学中让学生在小组中交流识字好方法，可以激发学生主动学习的热情，进一步积累识字的好方法。当学生在主动学习主动参与交流时教师要及时地随机赞扬学生的表现，让学生从感性上进一步加深体验“赞扬”带来的神奇作用。 朗读课文，感受内容。 现在我们把生字宝宝送回家了，请同桌一起读读课文，边读边找出小刺猬和 小獾称赞对方的话，并用直线画出。 1）媒体出示： 你真能干，小板凳做得一个比一个好。 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 2）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。 3）指导朗读，读出称赞的语气。 （指名读，指导，再指名读，挑战读，齐读） 提示：你觉得哪些词语能突出称赞的语气？ 小刺猬和小獾真诚地称赞对方，那么除了称赞，他们还得到了什么？再从课 文中找找。 1）媒体出示句子： 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！ 这是我的一点儿心意，收下吧。 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！ 2）齐读。理解“泄气”的意思。 3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？ 媒体出示： 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 ①“粗糙”是什么意思呢？粗糙：毛糙不精致（这里指板凳做得不好）。 ② 板凳做得很粗糙，不精致，小刺猬为什么还要称赞小獾呢？ 是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就 更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使差点泄气的小獾又重新建立了信 心，终于做成了板凳，又使小刺猬消除了一天的疲劳。（板书） 师：称赞能给我们带来欢乐，所以在生活中，我们要学会称赞别人。下面就 让我们学着称赞称赞自己的爸爸妈妈吧。 每天晚上，妈妈总是给我烧很多好吃的菜，我想对妈妈说：“ 。” 家里的电器坏了，都是爸爸修好的，我想对爸爸说：“ 。” 小朋友们说得都很好，其实称赞在我们的生活中无处不在，有来自父母的、 有来自老师的、伙伴的。就说在你身边的小伙伴吧，他们一定有很多优点， 值得我们称赞，现在请你来称赞一下他们吧。 说明： 这部分主要是通过学生联系身边的实际来练习说话。既能起到说话的训练作用，又能达到进一步加深学生对文章的感悟力，对“称赞”作用的感受力。 四、轻松游戏，加以巩固。 为了给他们加油，小獾和小刺猬也来了，还送来了红红的大苹果，你能 摘到吗？（摘苹果游戏，复习词语：称赞、清晨、泄气、森林、能干、疲劳、 苹果、闻一闻。 说明： 这部分主要是采用一些深受学生喜爱的游戏来进行字词的巩固，以便使学生能