教科版思想品德《兄弟姐妹》教学设计教材课程.docVIP

1 教科版思想品德《兄弟姐妹》教学设计 一、教学目标：通过了解部分少数民族的生活地域、民族特有文化及风俗习惯等方面引导学生了解中华民族大家庭的56个民旋律中兄弟姐妹一样，共同缔造了中华人民共各国这样一个统一的多民族国家，从而增进民族感情，知道56个民族是个整体是不可分割的。 二、教学重点：各少数民族特有文化及风俗习惯； 56个民族如兄弟姐妹，是不可分割的整体。 教学难点：少数民族特有文化、风俗习惯。 三、课前准备： 课件《兄弟姐妹》 课堂习题 有关少数民族的基本资料 四、教学过程 课前播放《爱我中华》，学生打节拍。 （一）导入：56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话；爱我中华！这首脍炙人口的歌曲告诉我们一个事实：56个民族都是兄弟姐妹，共同属于一个大家庭——中华民族。今天，我们就共同走近我们的兄弟姐妹。（出示课件中的题目） （二）教学过程 师：首先问问同学们能说出多少个少数民族的名字？ 生：略 （出示56个民族名称） 师：老师这还有几个不常见的少数民族的名字，看哪位同学能读一读。 生：略 师：（若有错误）老师把正确读音给大家读一下。 师：调查一下，我们班有没有少数民族的同学？请站起来 （两名同学站起，师问两名学生是哪个少数民族的，分别回答为满族和蒙古蒙） 师：老师现在有个疑问：为什么我们身边没有其他少数民族的同学呢？ 生：因为我国少数民族并不是平均分布在各个地区的，而是形成大杂居、小聚居的状态。 师：是的，那是因为我国少数民族在历史上经历了几次大迁徙，在这个背景下形成了大杂居、小聚居的分布特点。所以我们班只有两个少数民族的同学并不奇怪。正因为这个特点，我国目前设了五个民族自治区，分别是哪五个自治区？ 生：略。 师：需要说明的是：自治区聚居着大部分本民族的同胞，但不是全部。比如蒙古同胞除居住在蒙古自治区外，在辽宁、新疆、吉林、青海、河北等地区也有分布。 师：从下面这个图中我们就可以看到我们的兄弟姐妹居住在什么地方。 （依次点击七个少数民族的名字，使所在地区闪烁） 说明：满族主要居住在东北三省，并且我们辽宁省是满族同胞的主要聚居地。 师：从图中我们可以看出： A 在我国分布最广的是哪个少数民族？ 生：回族 B 从民族人口图中我们可知：我国人口最多的是哪个少数民族？生：壮族 师：刚才我们初步了解了兄弟姐妹的名字、住处、现在我们来举行一次民族知识竞赛，在比赛中进一步深入了解少数民族。比赛要以抢答的形式进行民族歌曲、服装、文字、节日方面的提问。课前老师已经让同学们查找了这方面的资料，那么从竞赛中就可以看出谁准备得最充分。（每行为一组，老师说哪组答对了，本组第一名同学就到前面贴一个小标志。）同学们准备好了吗？ 1、 民族歌曲 师：为什么把民歌列入比赛项目呢？因为民歌可以反映各民族的历史、文化、风俗、生活和自然环境。由于民族性格和文化传统不同，民歌也具有各不相同的风格、体裁和形式。下面请同学们听几段民歌，猜猜是哪个民族的歌曲。 （放民歌，学生抢答，教师适当作解释） 师：看看哪个组的同学领先，我们以掌声向他们祝贺。 2、 民族服装 师：民族服装就好像各民族的标志。我们看一个人是哪个民族的人，首先用的判断方法就是看他的服装。各民族的服装是什么样的呢？请看下面这些人穿的是哪族服装。 （首先猜是哪族服装，然后让学生观察各族服装各有什么特点。说特点时需用电子举手。再出示正确答案。其中满族和蒙古族服装让班级中少数民族同学回答。蒙古族同学还要回答服装色彩在蒙古族中的特殊意义。） 3、 民族文字 师：我国56个民族中，除汉、回、满通用汉语外，其余53个民族都有自己的语言，有文字的有21个，使用27种文字。猜猜看，下面的文字是哪个民族使用的？ 说明：满文与藏文、蒙文的异同。 4、 民族节日 师：请同学们看一个文件，把少数民族的名字同传统节日连起来。 （用教鞭功能学生说，教师操作） 师：好，下面我们就一道去感受一下各民族节日的气氛吧（边看图边找同学作介绍） 师：竞赛就先到这，看看哪组的标志最多，让我们一起来祝贺他们。希望同学们能在课后把自己的少数民族知识再丰富起来。 师：接下来，老师给同学们发个文件到桌面上，请同学们完成里面的习题。 （对答案） 看来同学们的基础知识基本掌握了。 师：我们一起来看一个短片，看后说说你的感受。 （播放视频） 生A：看完短片我懂得我国少数民族同胞在各个领域都作出了杰出的贡献。 生B：我知道了很多杰出人士都出自少数民族。少数民族为我国的发展强大作出了重要的贡献。 生C、D、E：略。 师：是啊，我们中华民族是各族兄弟姐妹组成的，我国的历史是各族人民共同谛造的，经济文化的发展也是各族人民共同推进的，因此，56个民族是一个整体，任何分裂祖国、影响民族团结的行动都是不得人心的，也是注定不能成功