小学六年级语文下册第一单元第一课《两小儿辩日》教学设计（初读感知）（人教版）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《两小儿辩日》教学设计（初读感知） 学习目标： 1、能利用课后注释和查字典的方式疏通文意。 2、培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。 3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重、难点： 在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。 教学过程： 一、引题、释题 1、两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字？ 2、区分“分辩”和“分辨”的意思，引出课题，生读课题，释课题。 二、初读感知 1、课前预习课文。能说一说读古文的感觉吗？ 2、想听老师读读吗？师范读，提出倾听要求。 3、听懂些什么吗？（从读法上） 4、教师领读。 5、学生自由练读，选择自己认为读的最好的一句或一段读给大家听[师随机点拨]全班大声齐读课文。 6、读通顺后，解决刚才学生读古文时困难中难读这一点，学生提出解决办法老师并相机板书。 三、质疑，指导学法 1、俗话说得好“书读百遍会怎样？”而通过刚才咱们那么几遍的读，你知道他们在辩论太阳的什么呢？你是怎么读懂的？ 2、让学生区分文言文和白话文不同之处，从而总结出学习本课的学习目标。 3、让学生总结出完成学习目标所要采用的方法，更进一步指明如何学习文言文。 四、精