(新起点)英语四下unit2《cities》(storytime)教学设计.pdfVIP

Unit2 Story Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit2 【主 题】 Cities 【课 时】第 7 课时： Story Time 一、本课教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。 2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。 3. 能够根据故事内容完成 B 项活动。 二、教学建议 1. 读前活动。 先请学生仔细观察故事的图片， 思考乡下老鼠是否喜欢城市。 教师可以在此环节 提出问题： Does Country Mouse like the city? How do you know? 学生通过观 察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。 Tip: 课本中的故事都配有图片，教师在进行故事教学时要充分利用图片。这个 环节主要是训练学生的观察能力，让学生养成从图片中获取信息的习惯。 2. 读中活动。 (1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事 的大意。阅读后，教师请学生回答问题： Does Country Mouse like the city? (2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。大家看到第 21 页 第五幅图旁的两句话： Country Mouse does not like the city. He wants to go home. 由此得出结论。 Tip: 这是个很有名的传统故事。教师应借用这个大家耳熟能详的故事，挖掘其 深意，培养学生批判性阅读的思维习惯，不使这个故事教学流于俗套。例如：教 师可抛出一个问题： Does Country Mouse really dislike the city? 引导学生观察 课文前几个场景， Country Mouse wants to see a film first. He goes to the cinema with City Mouse. He also wants to go to the supermarket to have some ice-cream. In the beginning he really liked the city. 3. 读后拓展活动。 (1) 教师请学生再次读故事，尝试完成下面的表格： Story Clue Name of the story: _____________________________________ Setting: When ______ Where ____________________________ Characters: Who _____________________________________ Story Events: _________________________________________ Beginning: ___________________________________________ Middle: ______________________________________________ End: ________________________________________________ Solution: ____________________________________________ Tip: 教师一定给学生留出足够的时间阅读故事，完成表格。如果学生独立完成 任务有困难，可以小组合作完成表格。 这个表格实际上是对故事结构的解读， 学生能完成填表， 即能对文章结构有清楚 的认识。 如果学生不认识某些项目名称，教师要解释清楚，再让他们开始填表。 (2) 教师根据表格中的项目向学生提出如下几个问题： When does the story happen? Where does the story happen? Who is in the story? What happened at the beginning of the story? What happened in the middl