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二、内容提炼 → → 止水夹 有孔塑料板或橡胶片 → 三、方法概述 动画探究（仪器的组装） 教师引导（装置的设计） 切身开展（实验的操作） 组间对比（装置的差异） 总结提升（装置的作用） 动 画 探 究 风 采 展 示 分 组 探 究 小 组 交 流 总 结 提 升 思 维 拓 展 四、流程设计 相信你会选择 根据给定的实验仪器，请你再来组装实验室制取二氧化碳的装置。 设计意图：通过动画，激发学生的设计兴趣，拓展思维 （一）动画探究 设计意图：分享学生成功的喜悦，收获创造的成果 （二）风采展示 亲身体验 各小组分别按下面的四个典型实验装置进行实验，并于实验后小组间进行对比交流，讨论差异。 设计意图：丰富学生的科学体验，养成互相交流、勇于实 践的良好习惯 （三）分组探究 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 这个装置能制取二氧化碳吗？它能达到什么样的目的吗？ 设计意图：引导学生学会实验后反思，进一步升华。 （四）思维拓展 五、反思与评价 本节实验探究课的教学任务很“小”，主要由教师引导提出探究问题，学生为主，以实验设计为基础，以探究思维为重点，让学生体验探究实验的过程，感受探究实验的乐趣，尝试一种学生实验课的“新”课堂。 * * 说课课题 二氧化碳制取装置的探究 盐城市步凤中学 蔡学青? 五、反思与评价 说 课 要 点 一、目标定位 二、内容提炼 三、方法概述 四、流程设计 一、三维目标 1．知识与技能：掌握实验室制取二氧化碳的装置 ，并对该装置进行改进和设计。 2．过程与方法：通过实验探究活动过程，让学生 深刻理解实验装置设计的思路和方法。 3．情感态度与价值观：通过实验及分析，培养了 学生的能力，丰富了学生的科学体验。 * *
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