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PAGE PAGE 1 聚焦有效课堂,提高教师课程实施能力 　　我同一直倡导建构有效的课堂教学，促进幼儿的健康成长，促进教师的专业发展，促进幼儿园教学质量的整体提高。我们立足课堂，以课例为载体，通过制定适宜的活动目标、优化课堂教学过程、实施有效的教学策略，在研方案、读幼儿、品教师中提升教学效率，提高教师课程实施能力，促进幼儿学会学习，促进教学质量的提高。 　　一、研方案，制定适宜的活动目标 　　确定适宜的教学活动目标是开展高质量的教育教学活动最基础的一步，也是具有前瞻性和方向性的一步。目标的确立可以明示教学活动的方向，引导教学活动的设计，确立教学活动的评价依据等，因此，提高教师课程实施能力，建构有效课堂，促进幼儿学会学习，首先要制定适宜的活动目标。 　　[案例1]大班科学活动“落体” 　　反思：目标调整、制定的依据是什么 　　在一教三研中，教师们围绕目标的调整展开了激烈的讨论。从最初的根据“班级情况，幼儿能力，集体教学组织时间”作为目标调整的依据，到分析教材本身内容带给幼儿的价值考虑，直至分析判断幼儿的关键经验作为目标制定的要点。即结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，在科学价值和幼儿发展之间找到一个最好的结合点，同时通过材料的选择来促进幼儿经验的建构，作为最终目标调整制定的依据。 　　二、读幼儿，优化课堂教学过程 　　建立了适宜的活动目标，如何在分析幼儿学情的基础上，采取合适的