林松柏校长-教授.pptxVIP

林松柏 校长/教授 2015.08.31;主要内容; ;新世纪三次会（3+1）个重要文件; 十个发言 袁贵仁部长 总结 ;职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。 要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质连弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。 要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。 要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。 各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。;职业教育大有可为，也应当大有作为。中国的职业教育培养了大批的技能人才，为国家经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的重要贡献。中国经济发展已进入换档升级的中高速增长时期，我们要用大批技术人才作为支撑,让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。 政府既要加大对职业教育的投入，也要采取购买服务等多种办法，调动企业、社会多方面的力量。要通过改革办好办大职业教育,促进充分就业,实现中国经济提质增效升级。要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。 要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共???务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。 ; ; ;《决定》明确指导思想、 基本原则、目标任务;; ;重要定位：国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分;基础性作用-基础教育； 中等职业教育是职业教育发展的重点， 职普招生大体相当 2020年，达2350万人； 优化中职布局结构（兼并、托管、合作）； 职教中心（中职校）的多种办学功能； 保障技能培养，加强文化基础； 继续探索综合高中。规划 就业有能力、升学有基础 原则上不升格或并入高职 ;;现代职教体系是个大系统——规模、结构、制度、质量;质量：五个对接 人才培养模式-专业-课程-师资-基地-信息技术;工作方针：高度重视、加快发展。;充分发挥市场资源配置作用通过改革方式办好办大职业教育;专业设置 ;提高人才培养质量的关键要素; 促进开放办学的主要路径; 扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。 职业院校要依法制定体现职业教育特色的章程和制度，完善治理结构，提升治理能力。 健全联席会、董事会、理事会等治理结构和决策机制。建立学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会。 制定校长任职资格标准，推进校长聘任制改革和公开选拔试点。 坚持和完善中等职业学校校长负责制、公办高等职业院校党委领导下的校长负责制。 建立企业经营管理和技术人员与学校领导、骨干教师相互兼职制度。完善体现职业院校办学和管理特点的绩效考核内部分配机制。 ;产教融合、校企合作—现代职业教育必由之路; ;教育教学改革思考;学校发展前景思考;改革与发展的关键——人;专业建设;学校招生与毕业生就业;人才培养模式——根本;专业建设——龙头;泉州区域产业发展目标与重点;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;专业如何服务泉州区域产业发展;课程改革——核心