放飞蜻蜓教案教学案例.docVIP

1 苏教版三年级语文第6册19课 《放飞蜻蜓》教学设计 东湖一小语文组 覃遵华 2009年5月19日 19、放飞蜻蜓 教学内容 苏教版小学语文第六册第六单元讲读课文《放飞蜻蜓》 第二课时 教材分析 《放飞蜻蜓》是苏教版小学语文第六册第六单元的一课，本单元从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，课文都是关于 “人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此，而是以此为视角，反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。《放飞蜻蜓》是本单元第一篇课文，课文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育孩子要爱护有益动物，并激发学生探求科学知识的兴趣。 本课是富有启迪意义的好教材。孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童稚，放飞爱心，放飞希望。 学情分析 三年级学生对小动物特别感兴趣，对蜻蜓有一定的了解，针对学生的年龄及心理特点，教师通过展示蜻蜓生动形象的实物及画面，可激发学生对蜻蜓的兴趣。但学生对陶行知不是很了解，尤其品悟其人格魅力是有难度的。可通过让学生抓关键词体会陶行知的品质。 设计理念 本着培养学生语文素养的大语文观的理念，创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展。 兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名 教师，设法去调动他们的兴趣，不断让他们感受学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能学生感受到学习语文不是负担，而是享受，从而提高语文课教学效果。 教学目标 知识目标： 了解有关蜻蜓的科学知识，理解“慈爱、 抚摸、七嘴八舌、”等词语的含义。 能力目标： 通过有感情地朗读课文，抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会人物的品质。 情感目标： 通过学习课文懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。读中感悟陶行知先生尊重学生，对学生充满爱心，感受大教育家的教育风范。 重点难点 1、了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，是人类的好朋友。 2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会人物的品质。 教学准备 1、课前了解陶行知的其人其事； 2、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）；3、教学课件； 教法学法 1、读中感悟法 2、情境教学法 教学流程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 激发兴趣 1、同学们，你们看，一只只美丽的蜻蜓在空中翩翩起舞，多美呀！一群小朋友被这些美丽的蜻蜓所吸引，忍不住捉了一只，可是最后却放飞了。 2、这是为什么呢？今天我们继续学习《放飞蜻蜓》。（板书课题） 1、观看图片，倾听导语。 2、和老师书空课题，注意“放”“蜓”笔顺。 通过情境导入营造学习氛围，激发了学生探究兴趣，极大调动学生的学习积极性。 通读全文理清顺序 1、请同学们轻轻地打开书，快速阅读课文，看看课文讲了一件什么事。 2、引导学生汇报，板书：捉 谈 放 学生边读课文边思考课文主要讲了一件什么事。 学生汇报。 学生按要求自主阅读，培养理解、概括能力。 精读课文探究感悟 1、看到孩子们捉蜻蜓的时候，陶行知怎样做，怎样说的？ 2、引导学生汇报。 3、出示：（1）他停下脚步，慈爱……吃什么吗？ （2）陶先生拉着孩子……是不是我们的好朋友？ 再读读这两句话，看看从中体会到了什么？ 4、引导学生说明蜻蜓是我们人类的好朋友。 5、有感情朗读体会。 6、读陶先生给我们留下的印象，你从哪些词中体会的？（慈爱）在生活中，你从谁的身上体会到过慈爱？相机板书： 慈爱 亲切 亲人 7、过渡：这么慈爱、亲切的陶行知不仅告诉孩子们蜻蜓是我们的好朋友，还跟孩子们谈了许多更有趣的知识呢！谁想给大家读一读。 8、通过抓省略号，引导学生介绍课外有关蜻蜓知识。 相机出示课件：1、人们在蜻蜓启发下，发明了复眼照相机。2、人们根据蜻蜓飞行特点发明了飞机。从而更加说明蜻蜓是我们人类的好朋友。 9、从陶行知的谈话中，我们知道了什么？ 10、过渡：这样一个慈爱亲切，知识渊博的陶行知最后又是怎样说怎样做的呢？ 11、投影出示：“陶行知用商量的口吻说……还给翠贞。” 板书：商量 尊重 12、指导学生读出商量的语气。 13、过渡：商量中体现的是尊重和理解，他把蜻蜓还给翠贞，他对孩子们的尊重与教诲都化作孩子们共同的行动，于是孩子们纷纷说：引读“放了它放了它……” 1、学生默读1—6自然段。边读边画相关语句。 2、学生按顺序说出找到的句子。 3、学生读，然后说感受。 学生积极说蜻蜓是我们好朋友的理由。 分角色朗读。相机理解“七嘴八舌”。 学生说生活中的“慈爱” 一名学生读，其他学生倾听。并汇报从陶先生的谈话中了解的有关蜻蜓的知识。 继续介绍有关蜻蜓的课外知识。 学生朗读感悟：陶行知知识渊博。 10、快速阅读最后一自然段。 11、学生讨论读后感受