小学六年级语文上册第三单元第十二课《用心灵去倾听》教学设计（研读感悟）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《用心灵去倾听》教学设计（研读感悟） 教学目标： 1、正确读记“着迷、密语、谋面”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深刻怀念之情。 3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重点： 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深刻怀念之情。 教学难点： 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学过程： 一、谈话揭题。 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：用心灵去倾听。 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知。 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程） 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言） 三、研读感悟。 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没