表面积的变化2.pptVIP

* 1、通过包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决物体表面积的问题，发展空间观念。 3、在探索表面积规律的活动中，感受学习数学的乐趣。 情景 在平时的超市中，我们经常会看见一些物体叠放在一起，如：盒装的餐巾纸，你们看到是怎么叠放的呢？ 为什么在超市中只采用了第一种的叠放方法呢？通过今天的学习我们就会了解的。 探究一 探究二 将两盒巧克力（如下图）包成一包，可能有几种不同的包装方法？哪种方法包装纸最省？（接缝处忽略不计） 探究一 3dm 2dm 1dm 探究一 探究二 探究一 探究二 2dm 3dm 2dm 表面积：（3×2＋2×2＋2×3）×2 =（6＋4＋6）×2 = 32（平方分米） 探究一 表面积： （6×2＋1×2＋6×1）×2 = （12＋2＋6）×2 = 40（平方分米） 探究一 探究二 1dm 6dm 2dm 探究一 表面积：（3×1＋4×1＋4×3）×2 =（3＋4＋12）×2 = 38（平方分米） 探究一 探究二 1dm 3dm 4dm 探究一 有的同学并没有计算出它们的表面积，一看就知道第一种方法包装纸最省，你知道为什么吗？ 把面积最大的面重叠起来，这样包装就能使包装纸最省。 探究一 探