* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 克鲁托 (H. W. Kroto, 1939-) 1996年诺贝尔化学奖得主 斯莫利 ( R. E. Smalley,1943-2005) 柯尔(Robert F. Curl Jr. 1933- ) */123 8.把教学当作一门艺术,就要主动地培养学生的创新意识和创新能力,使学生在日常的学习中体验到科学创造的着眼点和基本思路。 */123 科学研究的方法、思想、精神,与教学是相通的,如何恰如其分地转化到教学活动中。 教师科研课题项目中一个关键步骤的简化 课堂讲授的某一命题中一个条件的放宽 教材中某一内容的深化或者拓广 为本科学生踏入科研殿堂铺设台阶 */123 “抽象代数”课中的例子 讲 “ Z [ ]是欧几里得环 ” 时 的思考题: “ Z [ ]是否为欧几里得环 ” */123 9.把教学当作一门艺术,就要体现教师自己的个性和人格魅力。 */123 学生会在不同风格、不
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