三案热机的效率导学一体案.docxVIP

热机的效率（课题名称） 主备人： 审核人： 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计 【教师寄语】 没有奋斗的青春简宜被狗吃了。 【课堂要求】 充满白信、精神饱满、H主学习、主动思考、人胆发言、合 作探究。 【学习目标】 ?情感态度价值观目标：了解热机的使用对社会的贡献与带 来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在 推进社会发展的同时，也造成了环境污染。 ?能力目标：通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感 悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机 的效率值； ?知识目标：经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，感 受到转化为机械能的内能只是一部分，形成正确的世界观； 重点：建立热机效率的概念； 难点：理解环境污染与热机使川的关系；热机效率的运用； 【预习问题】 一、燃料的热值 1. 活动要求： 按照要求自主 预习，认真完成预 习问题。 组长统筹木组 的预习情况，鼓励 同学积极冋答问 题。 活动要求： 1?课上小组内核 对预习问题答案。 2.教师给予点评。 固定栏目: 【课标要求】 从能量转化 的角度认识 燃料的热值。 从能量的转 化和转移的 角度认识效 率。 【教材分析】 本节内容是 上一节内燃 机知识的延 续，通过本节 课的学习可 以使学生认 识到内燃机 工作时，燃料 燃烧放出的 热量并不能 全部被利用， 这样对内能 的利用有一 个更全而的 认识。燃料的 热值和热机 的效率是木 节内容的学 习重点，难点 是对热机效 率的理解。 【学情分析】 对于热机 效率的问 题学生很 叫做这种燃料的热值，热值在数值上等于1kg某种燃 料完全燃烧放出的热量。热值的单位是 ，符 号是 。 那么对于气体燃料，它的热值热值在数值上等 于 ，单位是 。 注：① 理解：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热最 单位： （气休为 ） 物体意义：燃烧值直接反映了燃料燃烧的特性，燃烧 值人，反映单位质屋的该种燃烧值完全燃烧时放出的热量多。 汽汕的值为：4.6X107焦/千克，它表示：1kg汽汕 ④热值是燃料的一种属性 思考:一滴汽油的燃烧值与一 桶汽油的燃烧值相比一样大吗？ 【杳表】：了解Pu9各种燃料的燃烧值。 第二步：课内探究 深挖掘陌生，但学 生对丨I常 生活中的 第二步：课内探究 深挖掘 陌生，但学 生对丨I常 生活中的 热效率问 题却比较 熟悉。因此 可以先讨 论纶活中 的热效率 再过渡到 热机效率。 教师设计意 图: 通过预设问 题引导学生 自主预习。 教师个性化 修改（用红色 标记）: XXX XXX o 具体探究活动 要求及评价 教学设计 ⑤、如果用Q放表示燃料完全燃烧放出的热量，用q 表示燃料的热值，m表示燃料的质虽，则热值的表达式可写 为4= ,或0= 。对可燃气体，体积 用V表示，则Q = o 二、热机的效率 阅读23-24页内容，理解热机的效率并完成下列题冃。 在通常情况下，我们对燃料的利用率比较低，造成能量损 失的原因有 O 叫热机的效率…表 达式可写作n= 在各种能量的损失屮， 带走的热最最多，设法利用 废气的能量是提高燃料利用率的重要措施。 一、 构建情境激情导入 （时间XXX） 根据课木上的想想议议，图片展示不同燃料，提出问题：根 据你的经验，相同质量的不同燃料燃烧吋放出的热量是不是 相同？ 二、 探究引领 共同进步（时间XXX） 探究一、二活动要 教师设计意 探究一 燃料的热值（时间XXX） 求： 图（分环节列 口主阅读课本燃料的热值部分，小组探究下列问题： 1.小组合作学习 出）： 1.不同燃料的放热木领相同吗？怎么比较它们谁的放热 认真、活动热烈， 问题引入，引 本领强呢？写出方法。 针对问题展开积 发学生思考， 方法: 极讨论。 激发学生学 2.积极回答，积极 习兴趣。 2.热值 展示。 V （1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量Z比， 3.教师注重多层 叫做这种燃料的 。 次学生的学习，鼓 （2） 物理意义 （3） 单位：国际单位： .；符号： 。 励他们积极发言。 气体燃料的单位：? ；符号： 。 规则与评价： i.回答问题积极、 （4）计算：Q放二 正确答案，给予积 （5）对于用体积衡量的燃料的热值定义及单位 极评价 教师个性化 （6）热值公式及其变形 2?1叫答不全面者， 修改（用红色 给出鼓励和点评。 标记）： 探究二 热机的效率（时间XXX） 1. XXX 白主阅读课本热机的效率部分，小组探究下列问题： 2. XXX。 1.用来做有-用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能最 达标要求： Z比，叫做 。公式： 。（在八 1.在规定时间内 年级学生已经学习过，对以引导学生口己回顾） 完成巩固测试。 2.提高热机效率的方法 2.组内核对答案, （1）提高燃料利用