听觉能力评价-徐州教育.ppt

《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》是一套针对听觉能力和语言能力评估的标准化工具，由中国聋儿康复研究中心孙喜斌教授主编。在总结近十年的使用经验和专家意见的基础上，对《聋儿听力语言康复评估题库》进行了系统的修订及标准化研究，并先后得到了哲学社会科学研究重大课题攻关项目《人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究》、“十一五”国家科技支撑计划《儿童听障疾病早期诊断和治疗研究》及《聋儿认知规律与康复技术规范化的研究》课题的资助。 一、听觉能力评估 内容 语言能力评估 (一)评估内容 评估报告单 听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法 徐州市特殊教育中心 周倩 提纲 听觉能力评估方法介绍 语言能力评估方法介绍 评估报告单的填写 评估在医学康复中的作用 早助听 早诊断 早发现 早发现 听觉能力评估 目的 1.了解聋儿听力损失 2.明确助听效果 3.确定助听器验配处方 4.为改善耳模的声学效果提供数据 5.有利于耳聋的进一步诊断 6.为单训课设计提供信息 7.为康复训练模式提供理论依据 2.数字识别 3.语音识别 4.声调识别 5.单音节词识别 6.双音节词识别 7.三音节词识别 8.短句识别 9.选择性听取 1.自然环境声响识别 (一) 听觉能力评估 一、总体操作要求： 1、坐位：测试者与被测试者并排而坐，测试者坐在孩子优势耳一侧，间距半米。录音机放在孩子正前方1米处。 2、测试环境：安静房间，本底噪声小于或等于45dB，测试者的音量发音约65dB，每个测试词发音两次。 3、测试方法采用听音识图法（封闭项）或听说复述法（开放项）。 4、评估前与被试者要掌握评估词汇的含义，评估时要回避视觉参与。 5、测试结果记录只记录发音词与答错词的序号。被试者正确识别卡片号不记录。 听觉能力评估 二、内容及方法 1、自然环境声响识别 （1)测试内容所选20种声响，分别为： (2)测试模式有2种，模式1每次每组有2种测试音，模式2每次每组有3种测试音，20种声音分为4组，每组5张测试图片，测试时音箱距被试者1米，在同一水平面。用听声识图游戏法测试，20张图片共循环2次完成，测试时间约10分钟。正确识别率=正确识别卡片数/20*100%。 听觉能力评估 2、语音识别：包括声母识别和韵母识别，共分25组，正确识别率=正确识别卡片数/25*100%。 3、数字识别 4、声调识别：同音单音节声调识别和双音节声调识别，主要了解被试者对声调的感知能力和理解能力。 5、单音节词（字)识别 由两个词表组成，每个词表35个词，通过测试结果可以判断被试者配戴助听设备后，对声韵母、声调在各单词中的综合听辨能力。依据被试者实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行评估。 听觉能力评估 6、双音节词识别 主要了解被试者的言语可懂度。每个词表30个词， 分6组，每组5张卡片。 7、三音节词识别：是单音节向多音节过渡阶段评估。 本词表共25个词，分成5组。 8、短句识别：是评价被试者配戴助听器后。感知和 分辨连续言语能力的重要途径。本词表共20个句子， 分成4组，每组由5个句子组成。 9、选择性听取：是在声级计的控制下。模拟自然环境 声和社会环境声，在这些声音中选择性听取言语声， 以推断其在生活环境中的助听效果。评估时用CD提供 背景声，背景噪声为60dB,言语声为70dB,信噪比+10dB. 选用双音节词或短句作为测试音。 听觉能力评估 声母识别 共三个词表。 每个词表由25个词组成。 评估举例 韵母识别 共三个词表。 每个词表由25个词组成。 评估举例 评估举例 单音节词（字）识别 共二个词表 每个词表由35个词组成 评估举例 双音节词识别 共二个词表 每个词表由30个词组成 评估举例 同音单音节声调识别 双音节声调识别 评估举例 听觉能力评估 评估标准及测试报告要点 四级 看话 ≥44， ＜ 70 250——1000 三级 较适 ≥70， ＜ 80 250——2000 二级 适合 ≥80， ＜ 90 250——3000 一级 最适 ≥90 250——4000 听觉康复级别 助听效果 言语识别率 听力补偿频率范围 1、评估标准 065 韩文文 女 89.4.18 × × × × × × o o o o v v v v v v H H H H H H √ FA-18 孙喜斌 最适范围 助听效果 耳背式 耳背式 145DFS-Ⅱ 145DFS-Ⅱ HB0082 HB0085 助听器处方 硬/ 3.0mm 硬/ 2.5-3.5mm 2.8 3.0 H0L0 H0L0 P0 P0 134 134 最适 适合 94.11.14 孙喜斌 言语识别率测试