笔算乘法的教案设计教学案例.docVIP

1 《笔算乘法》教学设计 来宾祥和小学 潘彩艳 　　【教学目标】 　　1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。 　　2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。 　　3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，提出问题。 　　课件出示情景图。（对原教材的信息作了丰富） 　　师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？ 　　生：3个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。…… 　　师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题： 　　生1：一共有多少张图画纸？ 　　生2：一共有多少枝彩笔？ 　　生3：一共画了多少个苹果？ 　　师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？ 　　生：3×12 12×3 　　二、猜想结果，方法验证： 　　师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？ 　　师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。 　　请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路（预设以下几种算法）： 　　 　　学生讲解各自的思路。 　　三、提供空间，探索竖式 　　师：数