六年级上册语文第3单元 “真美”与“真糟”.pptVIP

“真美”与“真糟” 在我们成长的过程中一直有两股“风”在影响着我们，一股是妈妈的“顺风”，一股是爸爸的“逆风”。作者的父母是怎样从“爱”出发，小心地把握着这两股风的呢？我们去课文中看看吧！ 1.字词整合--生难字 ｚāｏ 字义 ①指事情或情况坏；②用酒或糟腌制食物；③做酒剩下的渣滓 组词 辨字 糟(糟糕)(糟糠)(糟粕)(糟害) 遭(遭难)(遭遇)(遭逢)(遭际) 部首 米 造句 田鼠糟蹋庄稼，我们要消灭它。 糟 一、初读感知 ｐàｎ 字义 ①分开，分辨②明显③评定④判决 组词 辨字 判（判断）（批判）（判定）（判案） 叛（叛变）（叛国）（背叛）（叛徒） 部首 刂 造句 李时珍亲口品尝药材以判断药性和药效。 判 ｙｕàｎ 字义 ①责怪；②怨恨。 组词 辨字 怨(怨气)(抱怨)(毫无怨言)(任劳任怨) 宛(宛如)(宛若)（宛然）（宛转） 部首心 造句 我们不应该以怨报德。 怨 ｓｈì 字义 ①（时间、水流等）过去；②死亡。 组词 辨字 逝（消逝）（逝世）（病逝）（时光易逝） 浙（浙菜）（浙江） 部首辶 造句 时光易逝，我们要珍惜每一分每一秒。 逝 正音： 糟糕（ｚāｏ ｃāｏ）竭尽（ｊｉé ｊｉē）跋涉（ｂá ｐá） 辨形： “怨”的上半部分右边不要写成“巳”；“逝”的里面是“折”，不要写成“拆”；“竭”的右下部分是“匃”，不要写成“匈”。 √ √ √ ---?多音字 ［埋］辨读：ｍáｉ（掩埋）ｍáｎ（埋怨） 运用：我把这件埋( )藏已久的心事告 诉了她。东东埋( )怨妈妈陪他 的时间太少。 ［冲］辨读：ｃｈōｎɡ（冲锋）ｃｈòｎɡ（冲压） 运用：他气冲（ ）冲（ ） 地冲（ ）我们发了一番牢骚。 ｍáｉ ｍáｎ ｃｈōｎɡ ｃｈōｎɡ ｃｈòｎɡ ---?重难点词语 学一学 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 劝慰：劝解安慰。 相辅相成：互相补充，互相配合。 跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。 直截了当：（言语、行动等）简单爽快。课文中指父亲的 评价简单、爽快而明白。 用一用 小明（ ）地跑回家，告诉妈妈考试得了第一名，妈妈对他（ ）。 兴高采烈 赞不绝口 3.整体感知--中心思想 《“真美”与“真糟”》讲的是作者童年时，父亲和母亲对他写的一首诗给予了（ ）；这两种评价对他的人生产生了很大的影响，作者从这两种评价中感悟到了（ ），感受到了要正确看待别人对自己的不同评价的道理。 截然相反的评价 父母的爱 --特殊语句 找出文中描写巴德感情变化的语句，有感情地读一读，从中体会句子的作用。 ……首先，我用花字体将诗好好地重新抄写了一遍，接着再用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。---满心期待 ……爸爸和妈妈为此争论不休。我再也无法忍耐。我从餐厅跑回卧室，一头扑倒在床上，痛苦地呜咽着。---痛苦失望 --段落大意 一、得到截然相反的评价。（①~?） 二、领悟不同方式的爱。（?~?） --结构图示 童年写诗 成长体会 真美与真糟 母亲表扬——充满骄傲 父亲批评——痛哭起来 两股强风 不可缺少 表扬与 批评共存 “真美”——鼓励 “真糟”——警示 完全相对 相辅相成 二、再读课文 1.读了巴德的诗后，妈妈是什么反应？妈妈的反应说明了什么？ 妈妈说：“真美！……你写的吗？”感叹句、疑问句的连用表现出妈妈读了这首诗之后非常的惊喜。“只有神童才能写出如此美丽的诗篇”是妈妈带着夸张的赞美，进一步表达了妈妈对“我”的“文学天赋”的惊喜、赞美和鼓励。 2.“我简直等不得了”反映了作者怎样的心理？“我”为什么会产生这种心理？ 反映了“我”急切地盼望爸爸回来的心理。作者产生这种心理是因为妈妈的高度赞扬让作者对自己的诗充满了自信，从而期待爸爸的评价，以为同样会得到赞美。另一方面由于爸爸“剧作家”的特殊身份，使作者坚信爸爸会给他更有价值的评价。 点拨：运用心理描写突出了“我”急于让爸爸评判这首诗的迫切心情，其中也有一些向爸爸炫耀的意思。 3.“诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时”这句话表明了什么？ 这句话一方面写出了“我”当时焦急的心情，另一方面表明爸爸是在认真地读“我”的诗，和妈妈边读边兴奋地嚷着形成鲜明的对比。表现了“我”渴望得到赞扬又非常担心得不到赞扬的惶恐心态。 3.为什么对同一首诗父母会有不同的评价呢？