2019年在这金秋送爽,硕果累累的季节,祝大家中秋快乐。.docVIP

主编：武会娟 主编：武会娟 2012 年 9 月 30日 邯郸市峰峰矿区初中地理一班班级学习简报（第3期） 在这金秋送爽，硕果累累的季节，祝大家中秋快乐。 感谢这个平台给了我们互相交流、互相学习的机会，感谢这个平台让我们结缘。 因为有它，我们相聚在网络这个丰富多彩的世界里，初中地理学科这个大家庭里。相逢是首歌，歌手是你我。虽然我们来自不同的市县，来自不同的学校，但是相聚就会碰撞出更多的思想的火花。 大部分老师已提交了部分作业、工作案例、学习日志及学习总结。现在发现有些老师没有按照要求去做，请大家认真检查一下自己提交的作业、日志等，以免影响我们的学习成绩。 地理教学中“地图”的有效教学策略的实施 十九中学 路宏 我通过学习北京市第109中学徐立松老师的《初中地理“地图”的有效教学策略》专题讲座，收获很大。我深刻地认识到地图在中学地理教学中的重要的地位，它是地理教学的特色。地图具有很好的概括性、整体性，信息量大，可以表现地理事物的空间分布和空间联系等方面的特性。因此，地图被称为“地理学的第二语言”。地图既是中学地理学习的重要内容也是地理学习的重要工具，地图教学和地图的运用是中学地理教学的一大重点。现结合自身教学实践，谈谈自己在地理教学中“地图”的有效教学策略实施的一些情况。 一、培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性 兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。在讲地图时注意先给学生一张当地的地图，鼓励学生提问，各抒己见；在学生发言的基础上指出不足，讲解地图和一般图画的区别，适时提出地图上的方向、比例尺、图例和注记三个基本要素。此外鼓励学生利用节假日郊游把地图和地理知识结合起来。学生兴趣大为高涨，同时使学生感到地图对我们生活的实用性，是我们认识世界的有用工具，也是学习地理知识的得力助手。 2、教会学生读地图的方法，会读不同种类的地图 首先要让学生熟悉地图的图例。图例符号大致分为以下几种：界线符号（如洲界、国界、未定国界、地区界、省界等）、自然地理要素符号（如河流、湖泊、山峰等）、人文地理要素符号（如公路、铁路、航线、水库等）、矿产符号、专题地图的符号、常见天气符号等。其次读图时要注意地图的图名，确定地图的类型。对于不同类型的地图，阅读方法和技巧是有区别的。常见的地图大致分为： ① 地理图表 地理图表是地理知识的载体，是地理教学的直接教具，是地理思维能力培养的最好工具。它能反映地理事物发展和分布的规律性。阅读时，不能只停留在表层的地理信息上，更重要的是从表层的信息获取其内在的联系，找出其规律性。如学习印度的主要农作物时，水稻为什么分布在西部沿海和东北部，引导学生分析其原因。 ② 等值线图 等值线图是反映地理现象数量分布情况的地图。阅读时，通过观察图上的数据幅度，看疏密情况，看等值线封闭与否，等值线的走向特点。如看等温线图→读出气温约度→各地温差大小→高（低）温中心→分析影响气温分布的主要因素。 ③ 地理分布图 地理分布图所占比重较大，运用较广。对于不同类型的地理分布图，应确定其观察和分析的重点。如对于某区域的海陆位置，应重点让学生辨认和评析该区域所濒临的海洋、距海远近、位于大陆的相对位置等；对于某区域的纬度，应着重让学生观察该区域所跨的纬度范围，辨认该区域与特殊纬线的空间关系。 ④地理示意图 地理示意图旨在用简单形象的图来说明地理事物的本质属性、演变规律及产生原因。因此看这类图时，应重点注意各地理事物之间的相互联系和因果关系。如澳大利亚自流井成因、黄河“地上河”的形成等充分利用动画演示，让学生形成直观印象，又便于理解。 3、要注意地图之间的相互联系与比较，综合分析地理问题 地理事物和地理要素之间是相互联系和相互影响的，它们不可能孤立地存在。因此在分析问题时，要从多方面、多角度去思考，才能正确认识，把握其实质。反映在地图的阅读上，要注意图与图之间的联系和比较，同时用几幅图来综合分析地理问题。如在学习澳大利亚人口分布时，可把澳大利亚的地形图、气候图进行叠加比较，从而得出人口主要分布在东南沿海的原因。 4、教学中要引导学生利用地图积极思维，发现问题，提出问题 地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。因此在教学中教师要善于引导学生利用地图的相关信息，进行正确引导，让学生积极思维，发现问题、提出问题从而培养学生的综合素质。如在学习世界人口分布时可先观察《世界人口分布图》，得出：亚洲东部、南部、欧洲、北美洲东部地区人口稠密。进而提出问题：为什么这些地区人口稠密呢？人口的分布与哪些因素有关？ 5、巧用板图，提高课堂效果和教学质量。 板图形象、直观、快捷，教者通过边板画，边讲解，师生边分析，既使知识点落实到