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高中化学培训 邯郸市教科所高中室 培训资料 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(公开征求意见稿)对一些问题的论述 教育公平问题： 义务教育均衡发展 加大教育投入 提高义务教育质量 减轻中小学生课业负担 全面提高普通高中学生综合素质 完善高等学校考试招生制度 近期启动实施的10个重大项目和10个改革试点 教师的专业性 教师工作的专业性 教师专业化评价标准 : 一、学科的专业水平，二、追求通识文化水平，三、有转化为传递知识的教学水平和育人的教养能力，四、有独立的不同于其他的伦理标准，五、有伦理和心理方面的人格。 教师发展的专业性 1、学历逐步升高 2、持续学习 教师专业成长的核心内涵 ： 一、价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造 二、基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展。 三、反思学校日常生活基础上的教育智慧的不断提升 新课程与教师的专业发展 ?课程的发展 - 教师的发展，教师的专业发展 课程改革 - 人的改革，人的发展。 教师的知识结构： 一、学科知识 二、学科教学知识 三、条件性知识 人的发展的三重境界 ：希望 付出 收获 专业发展要求教师要有追求，解决发展的“内驱力” (动力）的问题。 三境界