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学科 数学 主备人 边珊 执教人 边珊 课 题 精打细算 备课时间 8.26 第（一）单元第（1、2）课时 课时 教学 目标 知识与能力 正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 过程与方法 利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 情感态度价值观 能进一步激发学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。 教学 设想 重点：体会小数除法的意义，理解并掌握小数除以整数的计算方法。 难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学准备：ppt课件 教法学法指导： 情境教学法 引导法 实践法 教 学 内 容 思考与调整 教学过程： 一、创设情境 引入：同学们爱喝牛奶吗？有没有去商店买牛奶的经历呢？ 学生自由发言。 2.今天淘气打算去买牛奶（出示主题图） 你猜一猜淘气会买那个商店的牛奶？为什么？（学生讨论）A：我猜测淘气可能会买甲商店的，因为11.50÷5大约是2元多，我感觉已经很便宜了。 B：我猜测淘气可能会买乙商店的，因为乙商店虽然总价高一些，但是可以有六袋，我觉得比较合适。 学生可能会有几种不同的判断方法，这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异，根据学生不同的情况，只要他说的有道理，就给予肯定。 设计意图：让学生根据自己的生活经验去估计、猜测，一方面调动学生的积极性，一方面让学生体会数学来源于生活，充分激发学生学习的积极性。 3.师：现在大家的意见不太统一，如果两个商店的牛奶质量一样，你觉得淘气应该买价格高的还是价格便宜的牛奶？ 生：当然买价格便宜的！要精打细算嘛！ 师：那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？ 请学生列出算式：11.5÷5 12.9÷6 师：观察这两个算式，它们有什么特点？ 生：这两题的被除数都是小数，除数都是整数。 师：我们把这样的除法就叫做“除数是整数的小数除法”（板书课题），今天我们就来研究小数除法的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。 设计意图：统一学生的认识，引入新知，渗透“生活要精打细算”的思想。 二．探究新知 1.两个商店牛奶的价格分别是多少呢？现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下想法，并且尝试计算。 学生交流讨论，教师巡视指导。 请小组选派代表汇报你们的讨论结果。 A：我们组在计算甲商店中每袋牛奶的价格时，先是把11.5元转化成115角，然后用“115÷5=23（角）”最后再把23角转化成2.3元。在计算乙商店的牛奶价格时，我们用的是同样的方法。先把12.6元转化成126角，126÷6=21（角），再把21角转化成2.1元，所以乙商店的牛奶便宜。 B：我们发现可以用小数直接去除以整数，只要在竖式计算时，小数点和被除数的小数点对齐就可以了。 C：我们发现小数除法与整数除法运算顺序一样：从高位除起。 师：你们真了不起，有这么多想法，大家比较一下，你们认为哪个方法比较简便实用？ 生：竖式计算。 师：我们大部分同学会认为竖式计算比较简便实用，现在请大家也试一试用竖式解决这两个题目。（学生写在课练本上） 集体交流订正，看教师演示。得正确的计算方法：按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。 三．试一试 1.计算下面各题 7.42÷7 2.2÷5 12.9÷15 题目分析：第一题是商的中间有0的小数除法；第二题和第三题是整数部分为0，有时候还需要补0再除的小数除法，可以先放手给学生，在交流的时候再让学生讲明计算方法。 2.一只大象重4吨，一条鲸鱼重145.6吨。鲸鱼的体重是大象的多少倍？ 3.学生先独立完成，后小组内讨论交流。 4．指名学生板演。 5．向学生介绍小数点的重要性。 四．课堂小结 说一说这节课你有什么收获。 这节课我们一起探究了小数除以整数的竖式计算，其计算方法和整数除法的计算方法相同，计算式应注意商的小数点要和被除数的小数点对齐，同时，我们还学会了精打细算，即通过对比两种一样的商品的价格就可以知道哪种商品价格更便宜。 五．布置作业 一、挑战自我。（1）12.5÷10＝（ ） （2）12.5÷25＝（ ）（3）24.3÷3＝（ ） （4）55.8÷31＝（ ）二、列竖式计算。（1）96.6÷42＝ （2）19.2÷3＝三、填空。根据25×5＝125，直接写出下列各题得数 125÷5＝（ ） 12.5÷25＝（ ） 1.25÷5＝（ ） 0.125÷5＝（ ） 1250÷5＝（ ） 板书设计 精打细算 从高位除起 “点点对齐” 课后反思： 学科 数学 主备人 边珊 执教人 边珊 课 题 打扫卫