积极应对，回归本位，提升课程领导力.ppt

——新高考改革背景下的学校系统变革与思考 微信 如何指导选科、组织教学？ 如何使综合素质评价落地？ （充分重视，追求卓越） 1、前3项措施解决指导选科和组织教学的问题： 选科指导是必须的！走班不是选科的必然结果；走班是教学安排。 以“课程体系的包容性”来容纳学生对“发展方向的选择性”。 “齐步走”变为了“自主走”：那就意味着教学组织架构的变化，教学资源配置的变化；教师的结构性富裕或缺员可能持续一段时间。 生涯规划是选科指导的基础，但生涯规划不是职业规划！生涯规划更重要的意义是让学生在不断的试错和调整中发现自我！ 基于证据、基于现状，整合、渐变。 包容性的课程群组设置 课程结构和学时分配 分类课程图谱 2015年学校课程计划 近百门的拓展型和研究型课程+30多个学生社团 初选后的可流动、可调整 家底清晰化、愿景具象化、课程方向化、需求适配化 明确的反映：文化气息、理性精神、变革路径 书院制的教学组织架构 高一 高二 高三 博雅文理书院 厚植创新书院 国际理工书院 文杰君子书院 艺体修身书院 导师制 学长制 学分制 流动制 书院制 书院制架构实际上是教学资源的归并： 博雅文理书院——由政治、历史等教研组、图书馆和学生文学社、经济社等学生社团组成 国际理工书院——由国际交流中心、德语教研组、意大利语教研组等组成 厚植创新书院——由物理、化学、生物、信息、劳技、地理等教研组，