三角函数诱导公式讲义夏琳.docxVIP

锐思教育学科教师辅导教案 辅导科目：高中数学学员姓名：夏琳年级：高一1=1学科教师：刘春媛课时数：3次课 辅导科目：高中数学 学员姓名：夏琳 年级：高一 1=1 学科教师：刘春媛 课时数：3 次课 授课主题 三角函数诱导公式 1、理解诱导公式及其探究思路 教学目标/2、学会利用诱导公式求解任意角的三角函数值，会进行简单的化简与证 明。 教学目标 授课日期及时段 2016、2、19 教学内容 一、问题情景: 冋顾前面已经学习的理论知识，我们己经学习了任意角的三角函数的定义，学习了三 角函数线，述冇同角三角函数关系，但是我们述冇一个关键问题没冇解决，那就是：我 们如何来求任意角的三角函数值呢？ 思考：你能填好下面的表吗？ 716390°-30° 71 6 390° -30° 571 sin cos tan 二、学生活动: 指导：我们前而学过了三角函数的定义和三角函数线，知道角的终边和单位圆的交点的 坐标就是角对应的三角函数值，大家先画出一个单位圆，然后把第一个角的终边画 出来，它和单位圆的交点记为（％%），然后分别画岀另外四个角的终边和单位 圆的交点，看看你在闹图的时候发现了什么。 （给五分钟画图、总结，学生在画图中容易看出另外的几个角和开始的锐角的关系） 三、意义建构： A第一组：出画图发现390°的角的终边和兰的终边是重合的，它们相差360°,由三角函数定义 6 可知，终边相同的角的同一三角函数值相等，表中第二列和第一列值相同。 我们可否也把它推广到任意的角呢？ 总结一下就是“终边相同的角的三角函数值相 何用符号表示？ 同”，如诱导公式一: sin（6Z + 2k兀）=sin acos（a + 同”，如 诱导公式一: sin（6Z + 2k兀）=sin a cos（a + 2k 兀）=cos6z 这个公式有什么作用？ 作用：把任意角的正弦、余弦、正切化为0° 360°之间角的正弦、余弦、止切，其方法是先在 0° 360°内找出与角a终边相同的角再把它写成诱导公式（一）的形式，然后得出结果简单来 说就是“大化小”。此处述可以得出三角函数是“多对一”的单值对应，为下面研究函数的周 期性打下铺垫。 B、第二组：由画图发现-30°的角的终边和兰的终边是关于x轴对称的，由三角函数定义可知, 6 符号表这个公式有什么作用?它们的余弦值相等，正弦值和正切值互为相反数。 符号表 这个公式有什么作用? 作用：把任意负角的正弦、余弦、正切化为该角正角的 正弦、余弦、正切，其方法是对于正弦和正切直 接提出负号，对于余弦可以直接去掉负号，简单 来说就是“负变正”。此处还可以得出正弦函数 与正切函数是奇函数，余弦函数是偶函数。 c、第三组：由lUli图发现2的角的终边和兰的终边是关 6 6 于y轴对称的，由三角函数可知,它们的正弦值相等，余弦值和正切值互为相反数。 我们是否也可以把它推广到任意的角？ 总结一下就是“钝角化锐角，正弦不变号”，如何用符号表示? 诱导公式三： sin(” 一 a) = sina cos(tt-q) = -coscr tan(r-6z) = -tan 7 这个公式有什么作用？ 作用：主要是建立钝角到锐角的一个桥梁，对任意角也是成立的。 D、第四组：根据画图得到空的角的终边和兰的终边是关于原点对称的，由三角函数定义可 6 6 知,它们的正切值相等，正弦值和余弦值互为相反数。 我们可以把它推广到任意的角吗？ 总结一下就是：“第三象限角，正切不变号” 示？ 诱导公式四：sin(龙+ a) = -sina cos(/r+ a) = -costz tan(/T + a) = tana 三、提出问题 终边与角?的终边关于直线尸x对称的角有何数量关系？ 活动:我们借助单位圆探究终边与角a的终边关于直线y=x对称的角的数量关系. 讨论结果:如图3,设任意角a的终边与单位圆的交点P】的坐标为(x,y),由于角--a的终边与 角a的终边关于直线y=x对称，角彳的终边与单位圆的交点P2与点P】关于直线尸x对称，因 此点P2的坐标是（y,x）,于是,我们有 sina=y, cosa=x, cos( —a)=y, sin( —a)=x. 从而得到公式五： cos(y ?a)=sina, sin(彳?a)=cos a. 四*提出问题 能否用已有公式得岀？+a的正弦、余弦与a的正弦、余弦之间的关系式？ 2 活动:将仝+（i转化为兀■匸?a）,从而利用公式四和公式五达到我们的口的.因为仝+a可以转 2 2 2 化为以求兰+a角的止余弦问题就转化为利用公式四接着转化为利用公式五,公式六 sin(y+a)=cosa,cos(y+a)=-sina. 五.提出问题 你能概描一下公式五、六吗? 活动：结合公式一-四的共同特征寻求公式五、六的共同特征 讨论结果: