认识人民币——简单的计算.docVIP

人民币的简单计算 黄云玲 教材分析 这节课是认识人民币这部分的第三课时，教材在认识了人民币单位:元、角、分及它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图体现以下几个特点: 1、由复习导入，创设问题情境。激发学生的求知欲。 针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。 2、自主探索，合作交流。 整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过:摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式尽量引导学生独立探索，相互研究,大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉央地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。 3、通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。 从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让学生在实践活动中.加深对人民币的认识,并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识解决生活中实际问题的意识和能力。 二、教学目标 1、初步掌握人民币简单的计算，掌握计算的方法。 2、学会综合运用所学知识解决简单的购买小商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。 3、培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。 4、 让学生体验数学的乐趣和用数学的情感，保护人民币的意识。 三、教学难点: 能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 四、教学过程 情景导入 1、孩子们，今天有4只小动物要和我们一起上课，大家高兴吗？ 今天，这些小动物想给自己的爸爸妈妈选礼物，它们来到了小熊超市，我们一起去看看吧！ 去超市买礼物要用到什么呢？（钱，人民币） 2、(PPT)复习人民币的认识和简单的换算 （二）新授 1、教学例5 买礼物之前，我要考考大家，看好了：出示1元2角， 这是多少钱？你能把它换成角吗？ 板书：1元=10角，想一想：18角=（ ）元（ ）角 2、教学例6 看来大家都认识人民币，并且会还钱了，那我们就可以和小动物们一起去给爸爸妈妈买礼物了。 PPT出示气球，你想给爸爸买哪个气球？给妈妈买哪个气球？学生自由说。 如果买的是第1个和第2个，一共要付多少钱？用什么方法计算？你会列式吗？ 板书：5角+8角 = 怎么计算？（单位一样，直接计算5+8=13）所以 5角+8角 =13角 如果买的是第5个和第2个，一共要付多少钱？ 3元1角+8角 = 如果买的是第4个和第5个，一共要付多少钱？ 1元+3元1角= 你还能提出哪些数学问题？（引导孩子提出两种礼物相比较的问题） 第3种气球比第4种气球贵多少钱？ （1）先思考：用什么方法计算？怎么列式？ 1元-6角= （2）怎么计算（小组讨论） 把1元换成10角再进行计算。 （三）小组活动：小顾客 拿出学具（教学用纸币）买两种物品。每组选一名售货员。 汇报。说一说，你买的什么，再告诉大家一共用了多少钱？ （四）小结 今天，我们学会了什么？ （五）作业 去超市或商店买两种不同的物品，记录好买的是（ ）和（ ），一共多少钱？算式是 （ ），（ ）比（ ）贵多少钱？算式是（ ）。