主题三-博观约取.pptVIP

* * * * * * * * * 博观约取——做一名爱学善学的高职生 读书之法，莫贵于循序而致精 主题三 ， 单元 01 透视高职生的学习 02 做个爱学善学的达人 03 心理训练与素质拓展 04 后续计划与措施 单元一 Part 01 透视高职生的学习 思考：孩子在为谁而玩？我们在为谁而学？ 一群孩子在一位老人家门前嬉戏，叫声连天，几天过去老人难以忍受。怎么办呢？依着性子真想把这些孩子轰走，但老人并没有这样做。 有一天，他出来给了每个孩子25美分，对孩子们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒：“一天才给5美分，知不知道我们多辛苦！” 他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。 学习的定义 广义的学习：指人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程，它是动物和人类生活中的普遍现象。可以说，凡是获得经验、引起持久的行为变化，都可以称为学习。 狭义的学习：主要指人类的学习。人类的学习是以语言为中介，自觉地掌握社会历史经验，是一个积极能动的过程。 大学学习的目标及特点 1、身心健康发展（是顺利完成学业的基本条件） 2、积累储备知识（要学习基础的人文社科知识、专业知识、“工具性知识” ） 3、全面提升能力（提升独立生活能力、系统学习能力、交往合作能力、语言表达能力、组织管理能力等 4、加强道德修养 目标 特点 1、专业性（具有专业指向性，内容围绕专业方向和未来工作需要展开） 2、自主性（需要发挥主观能动性） 3、探究性（需要深入探究了解和学习本专业的最新成果和发展趋势。） 4、实践性（理论与实践结合，需借助实训课程或者到企业实习等机会提升实践能力。） 计完成：56％ 回款数：640万 VS 高职生的学习类型 目的功利型 认为努力学习是出人头地、获得各种奖励荣誉的条件，实用性是其学习的动力。 理想事业型 有明确的学习目标，不仅把学习看作人生的快乐，而且把成绩的取得作为学习和未来工作的不竭动力。 疲于应付型 为了应付父母，老师。没有学习目标，考试60分万岁。 破罐破摔型 没有良好的学习习惯，考入高职院就是为了混文凭。 高职生的学习问题与调适 06 05 03 02 0 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打这里或者复制 1、学习动机缺乏：没动力，不想学 学习动机是学生将学习需要和愿望转变为学习行为的心理因素，是发动和维持学习行为的内部力量。 主要表现：态度消极、行为懒惰、精力分散、情绪厌倦。 调试方式： 1、了解学习的意义所在 2、培养学习的兴趣 3、有明确的长短期学习目标 4、增强信心，人生是一场马拉松，坚持最久的人才能走到最后。 高职生的学习问题与调适 06 05 03 02 0 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打这里或者复制 2、学习方式不当：不得法，不会学 学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识、达到学习目的的方法。学习方式不当指学习中缺乏方法，不会进行有效的学习。 主要表现：缺乏有效计划、听课方式不当、没有认真复习、不善于利用学习资源。 调试方式： 1、制定适合自己的学习计划 2、科学用脑 3、掌握记忆规律 4、掌握学习策略 高职生的学习问题与调适 06 05 03 02 0 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打这里或者复制 3、学习意志薄弱型：无毅力，不爱学 意志是客服人生道路上困难和问题的勇气，是推动人前进的巨大动力。 主要表现：学习缺乏恒久性、自我监督和管理的能力差、缺乏克服困难的勇气和信心、注意力不集中。 调试方式： 1、培养良好的习惯 2、树立正确的挫折观 高职生的学习问题与调适 06 05 03 02 0 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打这里或者复制 4、学习情绪波动：压力大，学不好 主要表现： 1、当成绩不太理想时，容易产生挫败感和自卑，学习压力重。 2、过多自我施压，不注重劳逸结合，导致身心疲惫。 调试方式： 1、合理期望 2、自我放松 高职生的学习问题与调适 06 05 03 02 0 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打在这里或者复制 您的内容打这里或者复制 5、考试易焦虑：学习紧张，考试发挥失常 主要表现：情绪上表现出考试前和考试时担忧、焦虑、烦