法学导论课件.ppt

2.行为模式 行为模式（处理）：行为模式是指法律规范中关于行为的规定，即法律关于允许做什么（可为），禁止做什么（不为）和必须做什么（应为）的规定。 3.法律后果 法律后果：法律后果是指法律规范中对遵守规范或违反规范的行为予以肯定或否定评价的规定。 讨论 刑法第20条第一款规定：“为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。” 三、法律规范的种类 1、根据法律规范的调整方式划分 授权性规范 禁止性规范 义务性规范 权利规范 职权规范 1996年3月，原告田永的学生证丢失，未进行1995—1996学年第二学期的注册。同年9月，被告北京科技大学为田永补办了学生证。其后，北京科技大学每学年均收取田永交纳的教育费，并为田永进行注册、发放大学生补助津贴，还安排田永参加了大学生毕业实习设计，并由论文指导教师领取了学校发放的毕业设计结业费。田永还以该校大学生的名义参加考试，先后取得了大学英语四级、计算机应用水平测试BASIC语言合格证书。田永在该校学习的4年中，成绩全部合格，通过毕业实习、设计及论文答辩，获得优秀毕业论文及毕业总成绩全班第9名。北京科技大学对以上事实没有争议。 1998年6月，被告北京科技大学的有关部门以原告田永不具有学籍为由，拒绝为其颁发毕业证，进而也未向教育行政部门呈报毕业派遣资格表 。 行政法与行政诉讼法 二、法学导论的独立地位 （一）法学导论不同于国家与法的理论 （二）法学导论区别于法学基础理论 （三）法学导论独立于法理学 （四）法学导论引导和指导各个法学学科 三、《法学导论》的形成与特点 （一）《法学导论》的形成 （二）《法学导论》的特点 四、学习法学导论的意义 1.学习法学导论，将为学习法学奠定必要的知识基础。 2. 学习法学导论，也是法学学习的构成部分。 3. 学习法学导论，还是法学研究的理论准备。 4. 学习法学导论，更是从事法律实践的知识要求。 课后练习：法学导论的概念与学科地位 推荐阅读：张文显主编：《法理学》，高等教育出版社，2003年版. 第一章 法学 教学目的与要求：通过本章的学习，要求学生了解法学的概念、法学体系和法学的历史沿革。 教学重点： 1.法学的概念 2.法学的学科体系 教学时数：2学时 教学难点：法学的概念 第一节 法学的概念 法学（又称法律学或法律科学）是研究法、法的现象以及与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系，是社会科学的一门重要学科。法学思想最早渊源于春秋战国时期的法家哲学思想。法学一词，在中国先秦时被称为“刑名之学”，自汉代开始有“律学”的名称。在西方，古罗马法学家乌尔比安对“法学”（古代拉丁语中的Jurisprudentia）一词的定义是：人和神的事务的概念，正义和非正义之学。现代的法学，是指研究法律的科学。但是关于法学与科学的关系有不同的看法，这主要涉及价值论的研究是不是科学的问题。 世界上三个最古老的学科之一：法学、医学、神学 法学学科归属：社会科学 法学的研究对象：法律现象（法律规则、发了设施、法律事件、法律关系、发了行为、法律过程、法律意识、法律文化等等） 法学：研究法律现象及其发展规律的一门社会科学。 法学体系： 依据不同，划分标准不同，分类不同 一是部门法学的划分视角；而是认识论的划分视角 法学的历史：《中国法制史》《中国法律思想史》《外国法制史》《外国法律思想史》等等 弗拉维·伯多禄·塞巴提乌斯·查士丁尼 五大法学家: 盖尤斯 :《法学阶梯》 帕比尼安 :《法律问答集》等 乌尔比安 ：《学说汇纂》 保罗 ： 《学说汇纂》 孟代斯梯安（乌尔比安学生） 第二章 法与法律 教学目的与要求：通过本章的学习，要求学生了解法的语源与词义，法与法律的含义及关系，重点掌握法的基本特征。 教学重点： 1.法的语源与词义 2.法与法律 3.法的基本特征 教学时数：2学时 教学难点：法的基本特征 第一节 法的语源与词义 （一）中文法语源与词义。 “灋” 汉代许慎《说文解字》说：“灋，刑也。平之如水，故从水；廌所以触不直者去之，从去。” （1）氵 氵，平坦之如水， 一说喻示法象水一样平，是为公平、公正 一说将人犯置于水面 （2）廌 《说文解字》说：“解廌，兽也。似山羊一角。” 解廌(zhi)图 (“法”字为“灋”，即含“廌”字) 《说文》云：“灋，刑也。平之如水，从水。廌所以触不直