《数据序列的图表》教学案.docVIP

《数据序列的图表》说课稿 各位评委、各位老师大家好！我是来自伊犁哈萨克自治州奎屯市第十中学的信息技术教师、庄平平，我今天说课的题目是：数据序列的图表。我主要从教材、学情、教法学、教学环境、教学过程、教学反思这6个板块说起。 一、说教材 1、? 本节课地位和作用?? 本节课内容选自新疆人民出版社出版的《信息技术》七年级下册第四单元第14课《数据序列的图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。表格是处理数据的一种有效方法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。 由此可见本节内容是教材中的重点内容，又是表格加工中的重点；是对前一部分内容的综合、升华；也为以后学习数据分析、图表合一起到桥梁作用。在整个Excel的学习中起到承上启下的作用。 2、? 学情分析 本课的教学对象是初一年级学生，并且是内初班的孩子，学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自学能力和动手能力，同时初一学生的计算水平参差不齐，对一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。因此在教学过程中要注意分层次教学。 学生已有知识基础： 1.会利用EXCEL制作电子表格 2.会对表格中的数据进行简单的数据处理（如对表格中的数据排序等） 教学目标 鉴于培养学生的目标不仅仅要培养学生的知识也要培养学生的各方面的能力，本着提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了如下的教学目标： 1）、知识目标：掌握图表的创建方法，能根据图表分析数据，并形成报告。 2）、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 3）、情感目标：在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，树立信心，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 4、? 重点难点 重点：1）、学会图表的创建方法及认识图表类型。（依据：图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行分析） 2）、图表的分析及应用。 图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。 难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。 2）、运用合适的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。 二、说教法 对于信息技术教学，我注重更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是： 1、任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。 2、提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，变学生“学会”为“会学” 3、讲解、练习 帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，保证了绝大部分学生的学习效率。巩固所学知识，提高知识迁移的效果。 4、个别指导 缩小学生间的差距 ?三、说学法 “授人以鱼，不如授人以渔”。在传授知识给学生的同时，交给他们好的学习方法，就是让他们学会学习、主动学习。 在教师的引导下学生带着任务在一种生动、直观、活跃的气氛中积极思考、自主探究、实际操作和与人合作讨论等方式，逐步完成本节课的学习任务，提升自我的实践操作技能与水平。从而完成“学懂”、“学会”、“学会”的知识内化过程。在探索过程中学生可以扮演老师的角色帮助其他同学。目的在于充分调动学生的积极性。 1、示范促进法 对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。 2、角色扮演法 结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、教练员等角色去分析问题、解决问题充分调动积极性和提高学习兴趣。 3、探究法 对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。 四、说教学准备? 硬件环境：50台计算机的网络教室 软件环境：Windows XP操作系统、Office办公软件、多媒体教学软件、自制教学课件，自制Excel数据表。 五、说教学过程 1、激情引趣，导入新课 用幻灯片展示一组有关“历届美国总统宣誓就职的的年龄”的数据，其中一组为表格形式，问学生能找