说木叶说课材料.pptVIP

; 林庚，当代学者，诗人。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”和“少年精神”，著有《唐诗综论》。;第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。（在这里我们乃看见） 第三段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。 (开头句) 第五段，说明诗歌语言的暗示性，使“木” 具有落叶的特征。 (开头句) 第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。(结尾句) 第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有???叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。 （上段尾句）;第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 第七段，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 ; 1-3 “木叶”为诗人所钟爱， “木叶”形象的关键在于一个“木”字。; 1.初读课文，文题中的“木叶”是什么意思？ ;引用诗句： ;引用诗句;从屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中.比较： “高树多悲风，海水扬其波”与“秋月照层岭，寒风扫高木” .;秋月照层岭寒风扫高木;分析;木;疏朗微黄干燥;落 叶;静夜无四邻，荒居旧业贫； 雨中黄叶树，灯下白头人。 ;“木叶”与“落木”的意味有什么不同？;艺术特征2：;木叶;本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？; 思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。;　　思考：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”“杜鹃”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。 ;月;1.寄托离别、相思、怀乡的情感。 2.渲染清幽的气氛，烘托悠闲自在的心情。 3.表达广义的哀思，是诗人失意人生的写照，是诗人对自然、人生、社会的思考。;练习一: 梅;关于“梅”的意象讨论： 　;　 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。　　 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子·咏梅》 ;　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》 ;练习二：柳; 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ;; 亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。 萧萧——此处形容草木摇落的声音。 无妨——不妨。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 歧路——岔路。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 翩翩——飞舞的样子。 缠绵——文中形容叶对枝情深意厚，难以解 脱，是活化的拟人辞格的运用。 绵密——柔和紧密的样子。