《梦游天姥吟留别》教学实录002.docVIP

PAGE PAGE 4 《梦游天姥吟留别》教学实录 一、导入 师：从周四到周日，这节课让大家久等了，我只能用知识来补偿。中国是一个诗歌的国度，古往今来，我国涌现出了许多优秀的诗人，李白是其中最杰出的代表，今天我们就来学习他的一篇代表作品，感受诗歌的魅力。这个代表作品叫（大家齐读）《梦游天姥吟留别》。 师：大家读得不错，在吟后面应该有停顿。课前我已经布置大家预习，现在就请大家展示预习成果。现在请第二组负责第一题、第二题。 生1：（实物投影） 1．给加点的字注音。 瀛洲 　 天姥 　　　 剡溪 渌水 　　　 脚著 谢公屐 　石扉 　 澹澹 　 訇然 　 魂悸 　 （准确地读出了每个字） 我的补充是（展示补充内容）：“台”在“天台四万八千丈”中读第一声。在“日月照耀金银台”中度第二声。“怳”是通假字，通“恍”，所以应该读huǎng。“雨”在“云清清兮欲雨”这句话中应该读第四声，因为在这句话它的意思是“下雨”，作动词。我的补充完了，大家有没有其它的疑问。 生2：在诗歌的倒数第四行，“惟觉时之枕席”这句话中的“觉”应该读jiào还是读jué? 生1：读jiào，是睡醒的意思。大家有没有问题了？（稍微停顿），没有的话我们看下一题。 2.解释下列加点的字词。 ⑴烟涛微茫信难求： ⑵栗深林兮惊层巅： ⑶虎鼓瑟兮风为马： ⑷失向来之烟霞： ⑸安能摧眉折腰事权贵： (6)势拔五岳掩赤城： （准确地解释出了每个词的意思） 我的补充的部分，我觉得“觉”是“睡醒”的意思，大家应该注意，这个刚才已经说了。大家有没有其它的问题？ 生3：“云之君兮纷纷而来下”中“来下”是什么意思？ 生1：就是下来的意思。作者为了韵律的要求调整了语序，这在古代是各种比较常见。大家还有其它问题吗？（在确定没有问题后，该同学回座位。） 师：第三题请第四组同学负责。 生4：我从四个方面来解释这个题目。（⑴梦游：说明内容的虚实。⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。 ⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。 ⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。 师：说得不错。第四个题目请第一组同学负责。 生5：我是以“梦”为线索，将全诗划分为三个部分。抓住文章中的两个过渡句。一句由现实转向梦境：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”。一句是“忽魂悸以魄动，怳惊起而长叹”。 一、梦前（梦的缘由）（1——4） 二、梦中（梦游幻境）（5——17） 三、梦后（梦醒时、留别）（18——22） 在小组讨论的时候有的同学提出划分为四个层次或者五个层次，也就是将梦中分为路中和仙境，梦后分为梦醒时和留别。我觉得本质都差不多。四分法、五分法也就是在三分法的基础上划分小层次。 师：我赞同你的看法。为了讨论的方面，我们就采取三分法。看得出来，大家预习地很充分。在预习的过程中，大家提出了很多问题，其中问的最多的就是本诗的情感问题。我相信通过本节课的学习，大家会有明确的答案。学习诗歌一个重要的方法就是朗读，本节课我们就是要通过读来体悟诗歌的情感。 下面我请同学读第一部分。哪位同学来读？ 生6读完以后，总体还不错。 师：你告诉大家你为什么要这么读？ 生6：因为第一句“烟涛微茫信难求”有感叹之意。“云霞明灭或可睹”讲的是天姥山的壮观的景色，所以要读高一点。“对此要倒东南倾”表示折服。 师：我听出来了，后面两行，你是抓住了景色的特点，那么天姥山景色的特点是什么呢？ 生6：壮丽。 师：还有呢？ 生6：…… 师：你想作者写五岳、天台、天的目的是什么？ 生6：…… 师：那你把第一部分的最后两行再读一下。 生6读。 师：你看五岳本来的特点是什么啊？ 生6：高。 师：那么跟天姥比起来怎么样啊？ 生6：不如天姥。 师：那天台多少丈啊？ 生6：四万八千丈。 师：和天姥比起来呢？ 生6：也不如，因为有“对此欲倒东南倾”。 师：现在写其它景物的特点作用是不是出来了？ 生：对比。 师：作用是什么啊？ 生：突出天姥山的高。 师：对了，最后两行我们抓住了景物的特点来读诗。那么前面两行我们再分析一下。李白想不想去天姥山？ 生：想。 师：那为什么不去啊？ 生：因为“烟涛微茫信难求”。 师：所以作者有什么样的情感啊？ 生：失望、失落。 师：“信”我们说过了，是强调的意思，所以要重读。 师：天姥山能不能看到呢？哪个词可以给我们答案？ 生齐：或可睹。 师：那么作者的心情又有什么样的变化？ 生：希望。 师：对