高考数学复习点拨 简单的逻辑联结词教材解读.docVIP

用心 爱心 专心 简单的逻辑联结词——教材解读 一、课标解读 1．理解逻辑联结词“且”“或”“非”的含义； 2．会联结并会判断由“且”“或”“非”构成的新命题的真假。 二、要点剖析 （一）逻辑联结词：“且”、“或”、“非” 1．“且” 一般地，用逻辑联结词“且”把命题和命题联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“且”。 注：“且”是具有“兼有性”的逻辑联结词，“且”的记号由交集符号“”变来，意即“且、与”。 2．“或” 一般地，用逻辑联结词“或”把命题、联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“或”。 注：“或”是具有“选择性”的逻辑联结词，“或”的记号由并集符号“”变来，意即“或”。 3．“非” 一般地，对命题加以否定，就得到一个新的命题，记作，读作“非”或“的否定”。 注：“非”是具有“否定性”的逻辑联结词，“非”的记号由补集符号“”变来，意即“非”。 （二）真值表 用逻辑联结词“且”、“或”、“非”把命题、联结就得到一个新命题。 非 或 且 真 真 假 真 真 真 假 假 真 假 假 真 真 真 假 假 假 真 假 假 注意：逻辑联结词“且”、“或”、“非”与日常生活中的“且”、“或”、“非”的意义不尽相同： （1）一般地，若两个命题属于同时都要满足的为“且”，属于并列关系的为“或”； （2）善于类比“交、并、补”揣摩“且、或、 非”； （3）切实把握“真值表”，不钻“牛角尖”。 三、典例剖析 例1 分别写出由下列命题构成的“或”、“且”、“非”形式的复合命题。 （1）：是无理数，：不是无理数； （2）：方程有两个相等的实数根，：方程两根的绝对值相等； （3）：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和，：三角形的外角大于与它不相邻的任何一个内角。 分析：本题主要考查对逻辑联结词“且、或、 非”的理解。 解析：（1）“或”：是无理数或不是无理数， “且”：是无理数且不是无理数， “非”：不是无理数。 （2）“或”：方程有两个相等的实数根或两根的绝对值相等， “且”：方程有两个相等的实数根且两根的绝对值相等， “非”：方程没有两个相等的实数根。 （3）“或”：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和或大于与它不相邻的任何一个内角， “且”：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和且大于与它不相邻的任何一个内角， “非”：三角形的外角不等于与它不相邻的两个内角的和。 评注：正确理解逻辑联结词“且”、“或”、 “非”是解题的关键，应根据组成上述各复合命题的语句中所出现的逻辑联结词，进行命题结构的判断。 例2 分别指出由下列各组命题构成的“或”、“且”、“非”形式的复合命题的真假。 （1）：，：； （2）：，：； （3）：函数的图象与轴有公共点，：方程没有实根。 分析：首先确定组成复合命题的每个简单命题的真假，然后再根据复合命题的形式，对照真值表进行判断。 解析：（1）∵假真，∴“或”为真，“且”假，“非”为真。 （2）∵真真，∴“或”为真，“且”真，“非”为假。 （3）∵假假，∴“或”为假，“且”假，“非”为真。 评注：判断复合命题真假的依据：有真则真；有假则假；与相反。 例3 写出下列命题的否定，并判定真假。 （1）所有的矩形都是平行四边形； （2）每一个素数都是奇数； （3）有些实数的绝对值是正数。 分析：首先弄清楚是全称命题还是特称命题，再针对不同形式加以否定。 解析：（1）存在一个矩形不是平行四边形，假命题。 （2）存在一个素数不是奇数，真命题。 （3）所有实数的绝对值都不是正数，假命题。 评注：在（1）中，其否定命题是“并非所有的矩形是平行四边形”，也就是“存在一个矩形不是平行四边形”，它与“所有的矩形都不是平行四边形”有区别，前者是指存在一个矩形不是平行四边形，并不排除有其他的矩形是平行四边形。 四、能力提高 1．指出下列复合命题的形式及构成它的简单命题 （1）96是48与16的倍数； （2）方程没有有理根。 2．已知命题：菱形的对角线相等，：菱形的对角线互相垂直，分别写出 “”、“”、“”形式的复合命题，并判断真假。 参考答案： 1．提示：（1）这个命题是“”的形式，其中：96是48的倍数，：96是16的倍数。 （2）这个命题是“”的形式，其中：方程有有理根。 2．提示：：菱形的对角线相等或互相垂直，真命题。 ：菱形的对角线相等且互相垂直，假命题。 ：菱形的对角线不相等，真命题。