论优秀教师专业素养的涵养与生成(洛阳).pptVIP

论优秀教师专业素养的涵养与生成 ——人教社历史示范本教材跟进培训 新乡市教研室 王新年 2015年11月 洛阳 引言一 从一个标题的解读看专业素养的偏差 ——以人教版八上《收复新疆》为例 1、研读破题： 取自已有权取的东西或原来属于自己的东西《现代汉语词典》 2、深度理解： 失而复得 格外珍惜 拥有主权 毋庸置疑 意味战争 代表正义 造就英雄 历史肯定 3、点拨指导： 新疆： 地名中的历史信息； 地理上的空间位置； 地域上的丝路风情； 地貌上的大漠风光； 地缘上的国防意义； 地方上的民族自治。 引言二：从一道习题的解答看专业素养的误差——以人教版八上《新文化运动》为例（用教材教） 1、研读破题：文化与“新文化”：人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 2、深度理解： 近代化探索的延仲，社会转型的碰撞；近代化向往的体现，未来道路的选择。 3、问题解析：我们今天怎样看待孔子（传统文化）？ 解题思路： （1）了解孔子：生平简介，政治理论，教育思想，文化典籍，文化地位，历史影响。 （2）研究孔子：生前受尊重但不被重用；死后受冷落又遭横祸（焚书坑儒）；汉武帝“独尊儒术”，……历代加封。礼教吃人与打倒孔家店……历史正名。东西方文化碰撞中的比较与选择，孔