2020届高三生物一轮复习总结备课组计划.docxVIP

2019-2020学年上学期高三生物一轮复习备课组计划 高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生能力为重点，提高学生的应试技巧。20届基于19届的经验与教训，相信会有更大的收获。所以，在备考中，我们更多的是思考与反思。 一、基本情况 全级理科班有8个，其中2班为重点班，虽然是重点班但基础也不算好，但学习积极性比其他班级高。1，3，4班为普通班，基础较差，部分学生没有信心把生物复习好。5、6、7、8班为学考班。 二、存在问题 1、部分学生基础较薄。在高二期末联考中，发现学生多项选择题失分较多，基本没有解题技巧；非选择题部分，答题不规范，错别字多、等现象；有部分学生对于实验设计题基本无从下手，答非所问。 2、学生学习欠主动，学习方法欠缺，最基本的生物学概念和书上的基础知识掌握不牢。 3、对于理综科各科目的安排顺序，仍未能形成自己的解题习惯与技巧，只是“跟着感觉走”。 三、备考优势 1、部分学生学习热情高涨。 2、本备课组教师业务精、责任心强。精诚合作，勤策勤力。教师巧教，学生勤学。 四、复习安排： 从2019年8月初开始，进入第一轮复习。2020年3月中旬完成一轮复习。本学期结束时完成必修一必修二必修三的复习。下学期到3月中旬完成选修一的复习。2020年3月中旬到5月进行二轮复习。 五、复习策略及具体做法： 1、研究考试大纲和近5年高考题 教师要拿出足够的时间，认真研究教材、2020届《考试大纲》、近5年来广东生物高考试题及评价报告。19年《考试大纲》仍有较大的参考价值，今年应没有多大变化。生物科90分值的试题所涉及范围、难易度、题型变化等，都是我们在备考过程中所应关注的问题。 2、抓好学生基础知识和基本概念 双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参、考纲。具体做法是：把必修一、二、三，选修一中的所有核心概念和专业名词精选打印出给学生记。练习要求学生把 题目涉及的核心概念和专业名词勾出翻书回忆，不断重复记忆加强。紧扣教材，不懂立刻回到教材。 3、强化联系，构建学科知识的网络 在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图（也即思维导图）。具体做法是：每个学案中可以形成网络的知识点，布置作业，要求学生画出思维导图，把较好的成果展示出来。 4、重视评讲，提升学生的应试能力 提高学生能力的关键是：精讲多练，重点是抓好以下三种能力的培养： ① 审题能力。②分析综合能力。③表述能力（即用准确的生物学语言表述答案）。 5、加强集体备课，发挥整体优势 备考工作要突出备课组的集体智慧。坦诚相待、精诚合作，资源共享、互通有无。重视和珍惜每一次的备课组活动。充分发挥组员的聪明才智，利用各自的优势、整合资源，同时也为了更高效的备考工作，我们进行了科学、具体的分工。 6、提高课堂效益，向40分钟要质量 课堂教学的基本要求是：①将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。②理清知识网络。③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。④练习巩固，精选例题，当堂练习。着力研究三类课型： ①复习课②习题课③讲评课 7、指导学法，提高复习的有效性 一轮复习知识复盖面广、内容多，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是“两个本子” ，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录，并及时对相关知识块进行整理，提高记忆的效果；二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。 附件：复习进度安排（已经把放假和考试算进） 日期 复习内容 2019年8月1日 分析2019年高考高考试题和评价报告 8月2——6日 学案一：走进细胞 8月7——10日 学案二：细胞中元素和化合物 8月12——15日 学案三：生命活动的主要承担者-蛋白质 8月16——20日 学案四：遗传信息的携带者 8月21——24日 学案五：细胞膜和细胞核 8月26——29日 学案六：细胞器 第一周（1234） 学案七：物质跨膜运输实例 第一周（56）第二周（12） 学案八：生物膜的流动镶嵌模型 第二周（3456） 学案九：酶，ATP 第三周（1234） 学案十：细胞呼吸 第三周（56）第四周（12） 学案十一：光合作用 第四周（3456） 学案十二：呼吸作用与光合作用 第五周（1267） 学案十三：细胞增殖 第六周（1234） 学案十四：分化衰老凋亡癌变 第六周（56）-第七周（12） 学案十五：减数分裂 第七周（3456