上海初二声音专题训练.docxVIP

课 题 声专题训练 教学目标 掌握声音的产生和传播原理； 掌握回声现彖和噪音现彖的控制与利用； 熟练区分声咅三要索； 会用声的相关知识解释牛活中的现象。 教学内容 声知识梳理 1 盛公加声音的产生和传播 1、 声音的产生： 声音产生的条件：一?切发声的物体都在 。 是物体发声的共同特征。 声源：能 的物体叫声源。固体、液体和气体的振动都可以产生声音。 2、 声音的传播： 真空不能传声，声音的传播要靠 。能传播声音的物质叫介质。固体、液休和气体都是介质。 声音在不同介质屮传播的速度不同，在固体屮传播最快，在 中传播最慢。一般情况下，声音在空气屮 的速度是 m/So 3、 回声现象 冋声：一切声音遇到障碍物后产生的一?种 射冋來的现象 产生冋声的条件：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距 离至少为17m。 冋声利用：利用冋声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度。 测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,査出芦音在介质中的传播速度V,则发声点距 物体 S=vt/2o 4、 声音的接收 声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神 经把信号传给大脑，人就听到了声音. ■少声音的特征 1、 声音的三要素 （1） 音调：表示声音的 O音调与发声体振动的 有关。（频率是指声源每秒振动的次数），频率高音 调就高，声音听起来尖细。频率低音调就低，声音听起来低沉。 （2） 响度：指声音的 。响度与发声体的 有关，还跟人到声源的距离有关。 振幅人，响度就人，反之亦小。 （3）音色：指声音的 o音色与发声体的材料，结构和振动方式等因素有关。 2、 噪声的危害与控制： （1） 噪声：是发声体做 振动时发出的声音。从坏保角度看，凡是 人们正常休息、学习和工作的声 音，以及对人们要听的声音产牛干扰的声音，都属于噪声。 （2） 噪声的危害：噪声成为四大污染公害之一，降低人的工作效率，影响人类身体健康。 （3） 噪声的防治： 在声源处控制噪声的 ； 在传播过程屮 ; 在人耳处，防止进入人耳。简称：控源，截流，掩耳。 3、 声的利用： （1） 超声波：高于20000Hz的声波称为超声波；人的听觉的频率范围：20?20000Hz （2） 利用声音获取信息：A.利用声纳探测距离；B.利用“B超”进行医疗诊断。 （3） 利用声音传递能量：A.超声波碎石；B.超声波清洗；C.次声波武器。 1?发声的物体在振动，不要误以为“振动的物体就一定能发声”。如正在飞行的蜜蜂和蝴蝶，人 耳能听到蜜蜂翅膀振动声（约300Hz）,却听不到蝴蝶飞行的声音，因为蝴蝶翅膀每秒只振动五、六 次，并不发出声音。 声音不能在没有介质的地方传播，因此真空不能传播声音，但光能在真空中传播。声音传播 速度不能与光的传播速度相混淆。（声音的传播速度不仅与介质种类有关，还跟介质的温度有关，但 它与声音的频率和响度无关） 3?月球表面没有空气，不能传声。不要误以为其它星球都没有大气层。如土星、火星的大气层主 要是CO2。即使在月球地面上，若有振动，人也可能感觉到声音，因为固体也可以传声。 不要误以为音乐都不属于噪声，即使优美的音乐干扰了别人的休息和学习，对别人来说它也是 噪声。 5?在一般条件下，声音在空气中传播时它的频率不变、传播速度稳定，但声音的响度（振幅）会 随着距离增大而变小，因为能量在传播中会损失衰减。医生使用听筒是减少声能在传输中的损失；如 果用喊话筒喊话，则是集中声音的能量，并没有增大声源的响度。 3课堂训练 一、 选择题（每空2分，共10分） 如图所示将敲响的锣而用手一按，响声就立即消失了，下列原因中正确的是 （） 声波传到锣内去了 B.锣声振动频率更低了 C.锣而停止了振动 D.以上说法都有不对 2 .关于声咅，下列说法中正确的是?..（） 我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大 歌唱演员引吭高歌，其中的〃高〃是指音调高 能说明〃液体可以传播声音〃的事例是（） 我们听到雨滴打在雨伞上的〃嗒嗒〃声 B.我们听到树枝上小鸟的〃唧唧〃声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到〃哗哗〃的流水声 正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴眩，这样做的目的是 （） 使二胡发出不同的音调 B.为了获得更好的音色 C.为了获得更大的响度 D.阻止琴弦振动发音 以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（） 建筑工地上噪声人的要限时工作 B.市区内植树造林 C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内禁止鸣笛 二、 填空题（每空