“三加法”促进《刺法灸法学》教学改革实践.docVIP

PAGE PAGE 1 “三加法”促进《刺法灸法学》教学改革实践 　　摘要：《刺法灸法学》是针灸专业学生掌握各种针灸操作技术的一门实践性课程，是衔接针灸基础理论和针灸临床的桥梁课程。鉴于目前我院授课教师大多数为高学历的青年教师，认识到加强青年教师对教学工作的责任心，加强青年教师业务能力的培训，加强培养青年教师与学生的交流能力，是提高课堂教学质量及教学改革的关键。 　　关键词：刺法灸法学；教学改革；医学教学 　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）05-0050-02《刺法灸法学》是针灸专业学生必修的一门基础课，是针灸基础与针灸临床的桥梁课程，更是培养针灸专业学生掌握各种针灸操作技术的一门实践性课程。但古今各种针灸技术操作方法种类较多，且每一种针灸技术都有各自不同的操作步骤和实施过程，内容繁杂，学生不易记忆，因此高质量的课堂教学质量，是引导学生学好这门课程的关键要素。 　　目前我院教研室中青年教师100%都已获得博士研究生学位，均具有较扎实的专业理论知识、较强的科研能力和较活跃的思维方式，已经成为师资队伍中的中坚力量。但如何有效的正确的进行学生与教师的角色转换，以确保高质量教学水平，如何构建以培养学生的实践能力与素质教育为主的，既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学思维，将课堂讲授、教师示范操作、学生实践练习有机的结合起来，以提高课堂教学效果仍是重要环节。为此教研室积极开展“三加法”教学改革有利激发了教学的生机与活力。 　　一、加强青年教师对教学工作的责任心 　　教研室的青年教师都是经历了多年的系统知识学习和专业训练，均具备较完整而扎实的专业知识体系，掌握最前沿的学科知识。与中老年教师相比，英语和计算机操作水平是最显著的优势，从而十分有助于展开双语和现代教育技术的辅助教学。同时青年教师接受新鲜事物能力强、个性鲜明，较容易与大学生沟通，在幻灯片的制作方面能满足大学生的口味而有益于提高学生学习的兴趣。加之青年教师本能的积极向上、勇往直前，在院系领导充分肯定青年教师的能力基础上，长期给予鼓励无疑能不断的提高青年教师对教学工作的积极性与责任心。 　　青年教师本身承担着教书育人的神圣职责，但正因为是“青年”教师，必然存在当代青年人的共同特征与需求，面临着世界观、人生观的重塑与定型，从另外一种角度看青年教师也是受教育者。目前随着科研任务的加重，青年教师容易出现重科研、轻教学的情况，少部分人甚至将教学视为简单的任务而已，觉得只要完成任务，不出教学事故即可，缺乏积极主动的教学态度与责任心。为此教研室定期开展与青年教师的座谈会，教研室主任与导师从自身的成才经验、教学经验、人生经验等多方面与青年教师进行深入交流，以保证青年教师树立端正的态度与高度的责任心，这也是保证教师教学质量的关键之一。另外对已能独立授课的青年教师，也须时常由指定的高级职称教师随堂听课。实践证明，这一方法能够及时对青年教师的授课质量进行评估与反馈，并能督促青年教师端正教学态度，提高思想重视，认真对待各个教学环节。 　　二、加强青年教师业务能力的培训 　　1.新课试讲、全程听课。新进教师正式承担教学任务前，或青年教师承担新课程教学任务前，一定要在教研室内进行试讲，听课专家要包括院系各教研室主任及本教研室的所有教师。青年教师试讲应严格按照课堂教学程序进行，其教学准备工作应包括制作多媒体课件、撰写教案与讲稿，最好授课结束后，试讲教师可按照说课方式介绍授课的组织、构思及体会。同时所有听课人员将针对教学目的是否明确、教学内容是否准确全面、重点是否突出、难点是否突破、时间分配是否合理、教学方式是否恰当等进行评议与指导。在试讲过程中可以发现很多问题，尤其是试讲教师自己不易觉察的问题。比如：（1）讲课的姿态不自然或有习惯性的小动作；表情呆板，不注意用眼睛与学生进行课堂交流；不能把握在讲授重点或难点时语调的快慢轻重；甚至会反复出现“嗯”、“啊”、“那个”等语气助词。（2）青年教师十分青睐与熟练制作多媒体课件，因为其具有可视化、灵活性与多样性的特点，能通过制作动画或影音文件、插入时尚背景与模版等，为幻灯增色不少，但同时也陷入对授课过程的误区：片面追求幻灯的漂亮花哨，不切题的图片、过多的动画，反而容易分散学生的注意力，忽略了授课内容。过于依赖多媒体，直接将课本上的内容拷贝到幻灯上，不注意字数的精简，忘记突出重点难点，甚至照本宣科而无法生动授课。过分使用超链接，有时会造成幻灯不能正常播放，导致课堂中断。忽视板书在授课过程中对整理思路、突出重点的重要性，实际上，条理清晰的板书不仅可以缓解学生观看幻灯造成的感官疲劳，也有助于学生的课堂笔记，对学生理解知识起到画龙点睛的作用。尤其对刺法灸法学中实验课的内容，必须准备一定量的板书，要先将本节课