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Exploration and Exploitation in Organizational Learning;文章总览;Table of Contents;探索与开发;Table of Contents;探索和开发之间的权衡 ;探索的缺点;The Social Context of Organizational Learning;Table of Contents;组织的共同学习;共同学习模型：组织知识的发展和散布;在封闭系统中模型的基本属性;学习率的影响;学习率异质性的影响;学习率异质性的影响; 在开放系统中模型的基本属性;学习水平和人员流失;环境动荡的影响;Table of Contents;竞争生态;竞争以及相对绩效的重要性; 学习、知识和竞争优势;学习、知识和竞争优势;情况二：知识的增加似乎经常会减少绩效的方差，知识通常会使得绩效更加可靠
例子：工作标准化
结果：增加期望值和绩效的可靠性并不能保证竞争优势
;情况三 ：均值不变，方差减小
例子： information technology is to make outcomes more reliable. ;学习、知识和竞争优势;相对位置的竞争和战略行为;Table of Contents;研究问题：学习，分析，模仿，再生和技术变革是提高组织绩效和加强竞争优势的主要因素。每一步都涉及探索与开发之间的权衡
现存的争论是在绩效分布以及生态相互作用影响下的探索和开发之间的选择问题
理论情况：开发的实质是扩大现存的能力，技术和范例。它的回报是积极的，相似的，可预测的。而探索的实质是选择展开新实验。它的回报是不确定的，遥远的，通常是消极的。如此一来，探索情况下学习与可实现回报在时间和空间上的距离要比开发情况下大很多，也就是不确定性更高。这些环境适应性特征导致了一种倾向，倾向于以开发可知的选择来替代勘探的不可知选择，从而增加绩效的可靠性而不是其均值。这个适应过程是自我毁灭性的
结果：1）degrades organizational learning in a mutual learning situation（个体学习速度太快）；2）The key factor is the effect of knowledge on the right-hand tail of the performance distribution;结论
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