9的乘法口 诀教学反思讲义资料.docVIP

1 9的乘法口诀教学反思 《9的乘法口诀》教学反思 一、教学设想 因为学生经历过1～8的乘法口诀编写与学习过程，所以本节课的重点放在学生的自主学习与探究上，通过老师的指导，去探索口诀的规律，从中找出有趣的数学规律和现象，从而学会9的乘法口诀，并会运用口诀解决实际问题． 我的设计思路主要体现在3个层次的练习上： （一）每次加9，把得数填在表格里． 这个练习，是让学生通过9个、9个地加，算出1个9是9、2个9是18、3个9是27、…、9个9是81．让学生了解：我们可以用连加的方法来计算几个9相加的和是多少． （二）观察智慧星图，发现规律、填出：1个9比10少1是9、2个9比20少2是18、3个9比30少3是27、…、9个9比90少9是81．让学生发现：当我们在算几个9相加是多少时，还可以用“几十减几”的方法来算．这样计算，比刚才的连加计算更方便！ （三）独立编写9的乘法口诀．根据学生自己填表，引导学生得出：我们还可以编出9的乘法口诀，用它来计算，可以又方便又准确！ 二、教学特点 （一）课前重激趣．课前通过向学生介绍“九九歌谣”引入教学，激发学生学习兴趣，让学生意识到“数学知识从生活中来”． （二）课中重引导．引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律方法的概括总结．“记忆方法一”引导学生发现9的乘法口诀本身的规律；“记忆方法二”，培养学生手脑并用的