附件3 全国中小学教师教育技术能力建设计划.docVIP

PAGE PAGE 11 题 目 《月亮的心愿》 授课时间 一课时 所属学科 语文 适用年级 一年级 基本 内容 描述 《月亮的心愿》是人教版新课标小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 本文的重点是感受小女孩珍珍关心生病的母亲，放弃郊游的事。难点是月亮的内心发生了变化，月亮最终的心愿是让每个孩子得到快乐。为了突破重难点，课堂上，我营造一种温馨的亲情氛围，让孩子们去表演，在表演中感受美好的心灵。 我还通过富有浪漫色彩的卡通图片、情意绵绵的轻音乐和师生天然去雕饰的真情对白，渲染了课堂气氛，让孩子们在一个活脱脱的纯净的世界里感受美好的亲情。 一年级的写字教学，我重在培养孩子们的书写习惯。我改变传统的“胸离桌子一拳头，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸长。”自编了一首歌谣：“小肩膀，平又平；小脑袋，正又正；小腰杆，直又直。”口语上，符合儿童简洁、生动的语言习惯；要求上，符合处在一年级下学期的小朋友；情调上，轻快的歌谣能营造一种快乐的气氛，学生在温馨的提示下学习，能够愉快地接受知识，享受知识。 本课设计，我能运用多媒体技术来突破教学的重难点。比如，复习生字的教学，我没有选用卡片，因为传统的卡片出示给学生看，老师不能在同时间看到卡片帮助学生正音，影响教学效果，我选择了课件，利用幻灯片，不仅看得清楚，还能选择漂亮的图片作背景，美化课堂，更重要的是可以节省教学资源，节约教学准备时间、教学指导的时间，快捷，美观，高效，何乐而不为呢？ 在学习会写的字时，我除了范写，还抓住上下结构的“早”字，上中下结构的“亮”字，运用flash动画，向学生展示字型、笔画顺序、偏旁、结构等，化抽象为形象，化无声为有声，化动为静。突破了低年级学生学习汉字字型与表象不易统一的难点。 教学目标分析 （结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 学习者特征分析 （结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 教学过程 （按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 教学过程 学生活动 资源及环境 设计意图 一、复习字词，导入课文（学习时间：5分钟） （一）检查上一节课生字的掌握情况 1．导语：亲爱的同学们，上节课我们初步学习了《月亮的心愿》，大家认识了14个生字宝宝。下面老师要检查一下大家还认得它们吗？ 2．组织学生利用生字卡片开火车进行读生字、组词、活动。 3．组织小组竞赛猜字谜 4．奖励表现好的小组一颗星星 （二）导入课文具体内容的学习 1．出示课件展示课题——月亮的心愿 2．导语： 在一个很深很深的夜晚，星星眨着眼睛，月亮移动轻轻的脚步，来到小女孩的窗前：一个小女孩睡得香香的，甜甜的；另一个小女孩却没有安静入睡，因为她担心妈妈，生病的妈妈，她要陪着亲爱的妈妈，她要照顾亲爱的妈妈。 睁开眼睛，你看到了什么？ 窗外，月亮姐姐也看到了，此时此刻，月亮姐姐会想些什么呢？ 听老师读课文。 （一）参与开火车读生字、组词、造句活动。 （二）小组竞赛猜字谜 1．幻灯出示生字，开火车读生字，组词。 2．生说字谜，大家猜。 （三）学生闭眼，想象 《月亮的心愿》ppt课件 字谜竞赛幻灯片 背景音乐《月光狂乡曲》 比赛是学生特别喜欢的学习方式，而小组比赛更有利于培养学生的团结合作意识和竞争意识。另外这一个环节的活动还培养了学生倾听同学发言、与别人分享自己识记生字的良好习惯。 教学过程 学生活动 资源及环境 设计意图 二、图文结合，读中悟情（学习时间：17 分钟） （一）初略感知，形成表象 1．老师范读 2．点名读文，随机正音 （二）品析全文，感受“心愿” 1．发挥想象，学习课文1—2段 （1）老师出示第一幅画的课件 （2）提问并引导学生思考： 观察上面的图画，说说你看到了什么？ 如果你现在来到这个小女孩的窗前，你的心愿是怎样的？为什么你会有这样的心愿呢？ 月亮姐姐此时的心愿是什么？课文第几段告诉了我们？ （3）老师指导学生朗读课文1-2段 2．深入文本，学习课文3—9段 （1）课件展示第二幅画。 （2）课件展示思考的问题：快看看，这时月亮又来到了哪里？月亮姐姐看到了什么情景？ （3）指导读第3段 （4）课件展示课文第4-7段的内容 指导学生分角色读 提问：听了珍珍与妈妈的对话你是怎么想的？ （5）月亮姐姐又是怎么想的呢？ 指导朗读第8段 3．读中概括，学习课文第9段 （1）出示月亮的心愿的两段话，比较，质疑。同学们默读“月亮的心愿”，你有什么问题吗？ （结合学生发言板书） 预设：月亮姐姐开始的心愿是希望有个好天气，后来又希望明天下雨，