学前儿童健康教育和活动指导建议课件.ppt

学前儿童健康教育和活动指导建议;返回;一、健康概念的演变 在人类各个历史发展阶段人们赋予了健康不同的内涵； 在古代，人类认为生命是神所赐，健康由神主宰，疾病和灾祸是天谴神罚，因此保护健康和治疗疾病主要依赖于求神问卜； ; 近代社会，形成了生物医学模式； 20世纪，生物医学模式开始向生物—心理—社会医学模式转变； ;1948年世界卫生组织在宪章中指出 “健康不 仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、 精神和社会上的完满状态。” 1990年，世界卫生组织将健康定义为： “健康是生理、心理、社会适应和道德完善的 良好状态。” ; 二、健康的概念 （一）健康的特质 ; （二）健康的涵义 ; （三）学前儿童健康的概念 学前儿童健康是指学前儿童期各个器官、组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病，性格开朗、情绪稳定，对环境有较快的适应能力。; （四）学前儿童健康的标准 ; ;（二）影响学前儿童健康的主要因素 ; 第二节 ：学前儿童健康教育概述(1课时) ; 一、我国学前儿童健康教育的回顾 ; ; 二、学前儿童健康教育的概念 学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培养学前儿童健康行为、保持和促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。;理清几个基本概念 ：;三、学前儿童健康教育的特点;;四、学前儿童健康教育的意义 ; ;（一）见习幼儿园的一日生活环节，思考教师是 如何通过学前儿童的一日生活环节渗透健康教育的。 （二）思考题： 1．什么是健康？健康具有哪些特质？影响健康的主要因素有哪些？ 2．什么是学前儿童健康教育？ 3．简述学前儿童健康教育的特点。 4．简述学前儿童健康教育的意义。; 第一节 ：学前儿童健康教育的目标(3课时) ;一、学前儿童健康教育总目标 ;总目标的表述体现以下价值取向 ;二、学前儿童健康教育分类目标;（一）身体保健目标分类： 1、生活卫生习惯 （1）养成良好的作息、睡眠、排泄??盥洗、整理等卫生习惯。 （2）知道初步的卫生常识，养成有规律的生活秩序。 （3）有基本的生活自理能力。 ;2、饮食营养 （1）认识常见食物的名称、种类及主要特征，了解不同食物有不完全相同的营养。 （2）养成爱吃各种食物的习惯。 （3）养成良好的饮食卫生习惯，逐步学会自己进餐的技能。 ;3、人体认识与保护 （1）认识身体的主要器官，并了解其主要功能。 （2）知道预防常见病的简单知识。 （3）学习保护身体最基本的方法。 ;4、安全自护 （1）了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。 （2）知道简单的交通规则并愿意遵守交通规则。 （3）学习避开危险场所，懂得应付意外情况（尤其是火灾、雷击、地震、 台风等）的最基本的常识。 ;（二）身体锻炼目标分类： 1、基本活动技能 走、跑、跳、投、平衡、钻爬、等 2、身体素质 协调、平衡、速度、灵敏、柔韧等 3、基本体操 体操、队列 ;三、学前儿童健康教育年龄阶段目标; 年龄阶段目标表述 生活习惯 饮食营养 人体认识 自身安全 小班 中班 大班; 走 跑 跳 投 平衡 钻爬 小球 体操 小班 中班 大班 ; 四、学前儿童健康教育活动目标 （一）学前儿童健康教育活动目标制定的依据 ; （二）学前儿童健康教育活动目标的表述 1．学前儿童健康教育活动目标表述形式 ; 2．学前儿童健康教育活动目标表述要求 ; 2．学前儿童健康教育活动目标表述要求 ; 2．学前儿童健康教育活动目标表述要求 ; 2．学前儿童健康教育活动目标表述要求 ;作 业 请为以下的活动制定目标： １、保健活动：小班《机灵的小耳朵》 ２、身体锻炼：大班《炸碉堡》; 第二节 ：学前儿童健康教育的内容(2课时) ; 一、学前儿童健康教育内容的类型与范围 ; 二、学前儿童健康教育内容选择的依据 ; 三、学前儿童健康教育内容编排的原则 ;四、学前儿童健康教育活动内容的来源 ; 教育目标 兴趣、需要与经验 材料 活动内容 教育活动方案 1 2 3 4 5 ; 教育目标 兴趣、需要