山西省太谷县明星中学七年级生物上册教学课件：生物与环境组成生态系统人教版.pptVIP

温故互查：同桌二人小组完成 1、什么是生物圈？ 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、什么是生态因素？生态因素可分为哪两类？ 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 非生物因素——光、温度、水、空气、土壤等。 生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 3、生物与生物之间最常见的有哪四种关系？ 捕食、竞争、合作、寄生等。zxxk 设问导读一 阅读课本19—21页，思考回答： 1、什么是生态系统？ 2、在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别扮演者什么角色？ 3、生态系统的组成是怎样的？Z,xxk 设问导读二 阅读课本21—22页，完成： 1、什么是食物链？ 2、食物链的起始环节是哪类生物？ 3、连接生物与生物的箭头代表什么？箭头应该指向哪类生物？ 4、这些食物链为什么会出现交叉？什么是食物网？ 5、观察课本22页图思考，并用箭头把它们连接起来。（先用铅笔连接) zx.xk * * * 第二节 生物与环境组成生态系统 一.生态系统的概念 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 绿色植物—— 细菌、真菌—— 动物———— ? ? ? ? 二.生态系统的组成 阳光、空气、水等等 生态系统 非生物部分 —— 生物部分 生产者 分解者 消费者 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统四种成分的相互关系 —相互依存 相互制约 生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 三 生态系统的结构—食物链和食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 2. 食物网 温带草原生态系统 22页 食物链的写法： （1）箭头指向取食者或捕食者。 （2）开始于生产者，结束于最高级的消费者。 草 兔 鼠 食草昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蛇 猫头鹰 蛇 猫头鹰 图中的食物链有几条？写出最长的一条。 沿着食物链和食物网流动。 四.生态系统中的物质和能量 2.方向: 1.能量最终来源: 太阳能 资料分析 (见课本23页) 食物链中，营养级别越高的生物，有毒物质积累越多。 2.特征 （1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。 （2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 五.生态平衡 1. 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例, 是相对稳定的。 设问导读三 阅读课本23—24页，理解“生态系统具有一定的自动调节能力”。 1.生态系统的概念 2.生态系统的组成 3.食物链和食物网 4.生态系统的自动调节能力 1.植物属于生态系统的什么成分？ 3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？ 池塘生态系统 2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？ 生产者 消费者 分解者 非生物部分 4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？ 龚自珍在《已亥杂诗》中写道： “落红不是无情物， 化作春泥更护花。” 请你从生态学的角度 来谈一谈你的理解呢？ 想一想 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 捕食 柳叶 食物链的组成：生产者 + 消费者 这是否构成一条完整的食物链？为什么？ 不是 1.它应放在什么地方？ 2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？ 水晶球样的生态系统 家庭摆设： 该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。 练一练 1.下列生物中， 属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 返回 3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 A 返回 4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ） A.大米 鼠 蛇 人 B. 阳光 青草 蛇 人 C. 青草 鼠 蛇 鹰 D. 营养物质 鼠