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分一分二教学课件 　　 　　教学目标： 　　 　　1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。 　　 　　2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。 　　 　　3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。 　　 　　教学重点、难点： 　　 　　体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。教学准备： 　　 　　剪刀、正方形纸片、水彩笔 　　 　　教学过程: 　　 　　(一)、复习旧知,导入新课. 　　 　　师：老师带来了几张图片,看看那个同学能用分数表示出各图中的涂色部分。 　　 　　(鼓励学生说一说解题的思考过程). 　　 　　师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今天，我们继续学习分数知识“分一分（二）。”板书课题：分一分（二） 　　 　　（二）、动手操作，主动探索 　　 　　1、涂色游戏 　　 　　师：今天我们就来做涂色游戏，好吗？ 　　 　　先把这张正方形纸剪开，分成9个小正方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。（生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成。） 　　 　　师：同学们的手真巧，一会儿就做好了。你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢？ 　　 　　2、分一分 　　 　　（1）、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题： 　　 　　红色占所有正方形的（）/（）。 　　 　　黄色占所有正方形的（）/（）。 　　 　　蓝色占所有正方形的（）/（）。 　　 　　（2）、小组内交流自己的想法。 　　 　　（3）、全班交流。 　　 　　师小结：我们知道小正方形共9个，红色的有2个，黄色的有3个，蓝色的有4个（红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一），所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的2/9、3/9、4/9。 　　 　　3、试一试 　　 　　同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起！我这里还有一幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢？ 　　 　　（1）、投影出示课本59页的试一试。 　　 　　①一共有几只蝴蝶？ 　　 　　②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。 　　 　　③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。 　　 　　师引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。 　　 　　4、找分数 　　 　　你在用分数表示事物时是怎么想的？你还能从图中找出一些分数吗？ 　　 　　（1）、生独立观察，发现分数。 　　 　　（2）鼓励学生讲是如何发现分数的 　　 　　（3）师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。 　　 　　（三）、巩固练习 　　 　　1、基本练习 　　 　　（1）投影出示课本60页的练一练第1题。 　　 　　①让生弄懂题意，独立思考完成。 　　 　　②让学生讲思考过程。 　　 　　（2）投影出示课本60页的第2题。 　　 　　①学生独立做题。 　　 　　②小组交流。 　　 　　③组长汇报。 　　 　　师：同学们解释得非常精彩，下面的题同学们能不能做得同样精彩呢？ 　　 　　2、拓展应用 　　 　　投影出示课本60页的第3题：它们拿的铅笔一样多吗？ 　　 　　（1）同桌合作，实物演示。 　　 　　（2）交流结论：因为笑笑拿了6枝铅笔的1/2，淘气拿了4枝铅笔的1/2，“1/2”所对应的整体不同，所以他们拿到的铅笔不一样多。 　　 　　（四）、课堂小结： 　　 　　师：通过今天的学习，你又有什么收获？通过今天的学习，我们体会到了一个整体可以由许多个体组成，并且学会了用分数表示它的一部分。在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。 　　 ?