出师表第1课时 下载 课件.pptVIP

学习目标： 1.能说出课文涉及的有关文学知识。 2.准确、流畅、有节奏地朗读课文。 3.知晓并能运用译解文言文的知识。 一、文学知识 文体知识 “表”是古代奏议文的一种，用于臣子向君主陈述自己的请求和愿望，一般带有强烈的感情色彩。诸葛亮著有《前出师表》和《后出师表》，本文为《前出师表》。 陆游《书愤》： “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” 成语： “鞠躬尽瘁 死而后已” 《出师表》的历史背景(视频) 二、课文朗读 正音 崩殂 cú 恢弘 hóng 妄自菲薄fěi 夙夜sù 攘除 rǎng 陟罚臧否 zhì zāng pǐ 行阵háng 其咎 jiù 裨补阙漏 bì quē 长史zhǎng 猥自枉屈wěi 遗陛下wèi 庶竭驽钝 shù nú 咨诹zī zōu 塞忠谏之路 sè 朗读实践 (1)读准字音，读得流畅。 (2)读出句中停顿和语调。 朗读反思 (视频) 三、基础知识 释词方法 1.通假字。就是借用A字来代替B字，A是通假字，B是本字，阅读时一定要读准本字。例如“尔来二十有一年矣”， “有”同“又”，用于整数与零数之间。 2.古今异义词。有些词现在仍在使用，但文言义和现代意义差距很大，很容易给人误解。例如“诚宜开张圣听”， “开张”是扩大的意思。现代汉语中的意思为店铺等第一次营业。 3.词类活用。有些文言词在某个语境中临时改变了功能，起了另一类词的作用。例如“亲贤臣”，“亲”活用作动词，亲近的意思。 4.一词多义。一个词在不同语境中，表示不同意义。例如“宜付有司论其刑赏”，“论”判定；“每与臣论此事”， “论”，谈论。要根据上下文，仔细琢磨，推断词义。 译句方法： 1.保留。凡是意义古今相同的词，如官名、人名、地名、国号、帝号、年号等都可以保留不必翻译。例如：“侍中侍郎郭攸之”。此句侍中侍郎是官名，郭攸之是人名，都保留不必翻译。 2.对译。将文言词一一对译成现代词语。例如： “以昭陛下平明之理”。以，来，表示目的；昭，显示；平明，公平严明；理，治。句意：来显示陛下公平严明的治理。 3.补充。将省略的成份补充出来。例如“诚宜开张圣听”，翻译时就应该补充出省略的主语 “陛下”。句意：陛下的确应当扩大圣明的听闻。 4.调整。按现代汉语语言习惯调整词序。例如“苟全性命于乱世”，翻译时应把词序调整为“于乱世苟全性命”，句意：在乱世中勉强保全性命。 再读课文，要求： 运用方法，释词译句。 自主学习，互相帮助。 * 初中语文 九下 初中语文九年级 上册 (人教版) 出师表(1) 初中语文 九下 作者简介 诸葛亮(181—234年)字孔明，琅琊阳郡(今山东省沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。帮助刘备建立了蜀汉政权，刘备去世后辅佐刘禅。曾六次出师伐魏，最终病死于五丈原军中。 诵读指导 (1)语气既要谦和又要恳切，语音既要沉稳又不可狂妄。叮咛劝勉句，要语重心长；涉及国事句，应有急迫感；最后“临表涕零，不知所言”，要表达出作者感激、忠贞和沉痛的感情。 (2)此文长句多，一个长句中有几个短句，有的地方要连续，有的地方要读断，要读出层次感。 例读 今南方已定，兵甲已足，‖当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，‖不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 * 初中语文 九下