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PAGE 第四课时 比较数的大小 一、教学内容： 教科书第24—26页 二、教学目标： 探索万以内数的大小比较的方法，体会比较数的大小的现实意义。 能正确比较万以内数的大小。 三、教学重点： 能正确比较万以内数的大小。 四、教学难点： 比较大小。 五、教具准备： 配套挂图。 教学环节 教师活动 学生活动 二次设计 激趣设疑情境导入 复习旧知 比较下列每组数的大小。 675（ ）96 342（ ）347 975（ ）699 43（ ）432 引入新课。 师述：千以内的数我们已经会比较大小了，这节课我们 就要学习万以内的数比较大小。 指名口答。选两题说说是怎样比较的。 自主探疑指导交流 出示挂图。 问：从图上你获得了哪些信息？ 问：你会提出价格比较的问题吗？ 问：电视机与空调比，哪一台的价格低一些是什么意思？ 组织交流。 教师总结两种比较方法。 第一种，2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。 第二种，千位上2比3小，2530就比3680小。 问：你会比一比电视机和电冰箱的价格吗？ 组织交流。 问：电视机和电冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？ 问：任选两种商品，你会比一比它们的价格吗？ 组织交流，重点交流比较的方法和结果。 指名说出每一种商品的价格。 指名回答。 指名回答。 分小组讨论怎样比较2530和3680的大小。 分小组讨论、交流。 指名回答。 小组讨论。 巩固矫正 1、完成第25页第1题。 2、完成第25页第2题。 3、完成第25页第3题。 4、完成第25页第4题。 组织交流。 选择几题说说是怎样比较大小的。 5、完成第25页第5题。 6、完成第26页第6题。 7、完成第26页第7题。 问：哪天售出的书大约有5000册书什么意思？ 8、完成第26页第8题。 问：你是怎样比较这五个数的大小的？ 在括号里写出计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后交流。 说说从图上知道了些什么，再比较谁飞行得快。 说说从图上知道了些什么，再比较哪个学校的学生多。 独立完成。 指名回答。 同桌互说，再交流。 两人合作，用数字卡片分别摆出两个四位数，再比较它们的大小。 口答。 指名回答。 自由读五岳的高度，再把这些高度按从高到低的顺序排列。 指名回答。 总结提高 这节课你学会了什么？ 指名回答。 板书设计 比较数的大小 2530（ 〈 ）3680 2530（ ）2350 教教学后记 第五课时 综合练习课 一、教学内容： 教科书第27—28页 二、教学目标： 通过练习，进一步加深对万以内数的认识。 会运用所学知识解决简单的实际问题。 三、教学重点： 掌握万以内数的读、写和有关口算方法。 四、教学难点： 运用所学知识解决实际问题。 五、教具准备： 配套挂图。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 二次设计 激趣导入 这节课我们要进行认数的综合练习。 综合练习 1、完成第27页第1题。 组织交流。 2、完成第27页第2题。 组织交流。 问：在练习中你知道了些什么？ 指出：同一个数字在不同数位上表示的数值不同。 3、完成第27页第3题。 4、完成第27页第4题。 组织交流。 请学生选择其中几题说说是怎样想的。 5、完成第27页第5题。 6、完成第27页第6题。 集体订正时，让学生选择其中的几题说说是怎样比较大小的。 7、完成第27页第7题。 启发学生从不同的角度进