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教育资源 教育资源 细胞呼吸相关实验装置的考查题例 山东烟台 孙芸廷 （2010浙江绍兴回头考）下图为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，其中A、B、C为三只保温瓶，A瓶装有煮沸冷却的质量分数为0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L；B、C瓶装有未经煮沸的质量分数为0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L，其它实验条件如图所示，24 h后观察并记录3个温度计数据。以下与此实验相关叙述，不正确的是 A．A瓶的溶液煮沸的目的是排除溶液的空气，营造无氧环境；注入液体石蜡的目的是隔绝空气B．设置C瓶的目的是起对照作用C．预期最可能实验结果是保温瓶温度数据高低，BACD．实验后，A、B、C瓶内溶液pH大小比较，BAC （2010江苏苏锡常镇四市学情调查II）下图是探究小鼠在不同温度下呼吸速率（用单位时间的耗氧量表示）的实验装置，打开夹子A，可使水检压计左右水平，关闭夹子A，用注射器向广口瓶中注入5mL氧气，水检压计左侧液面升高，记录左右液面重新水平时所用的时间。下列说法正确的是 A．用注射器向广口瓶中注入5mL氧气后要立刻关闭夹子BB．测定小鼠的呼吸速率需要在它安静的状态下进行C．小鼠在10℃时的呼吸速率小于25℃时的呼吸速率D．氢氧化钠的作用是排除呼吸产生的CO2 （2010江苏百校样本分析）某研究小组的同学在探究酵母菌的细胞生理活动时，收集了酵母菌生长增殖的资料，参考如下图所示的实验装置进行了相关实验（CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄色）。他们探究的问题不可能是 A．酵母菌在什么条件下进行出芽生殖B．酵母菌进行细胞呼吸的最适温度是多少C．酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2吗D．怎样鉴定酵母菌在无氧呼吸中产生乙醇 （2010江苏南京5月考前押题）下图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述正确的是 A．实验自变量为温度 B．实验因变量为CO2的多少C．气泵泵入的气体应先除去O2 D．乙、丙两试管中液体应煮沸冷却除去O2 （2010山东聊城5月模拟二）右图为探究酵母菌呼吸作用类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是 A．装置1中液滴左移，装置2中液滴不移动B．装置1中液滴左移，装置2中液滴右移C．装置1中液滴不动，装置2中液滴右移D．装置1中液滴右移，装置2中液滴左移 （2010陕西宝鸡教学质检III）在探究酵母菌呼吸方式和种群数量变化时，将葡萄糖和酵母菌溶液放入一个保温瓶中，并用带有两个孔的塞子密封如图所示。实验开始后指示剂的颜色也开始改变（该指示剂遇酸变红）。下列判断正确的是 A．保温瓶中的酵母菌始终以有氧呼吸为主B．适当增加保温瓶内葡萄糖的含量对酵母菌种群的K值无影响C．保温瓶中氧气的含量是影响酵母菌呼吸方式的重要因素D．实验可用来测定酵母菌呼吸作用释放热量的变化，指示剂由开始的红色变为蓝色 （2010江苏南通模拟I）某同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验所用毛细管横截面积为1mm2，实验开始时，打开软管夹，将装置放入25℃水浴中，10min后关闭软管夹，随后每隔5min记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示。下列分析中，正确的是 A．图中X为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动B．在20min～30min内氧气的平均吸收速率为6.5mm3/minC．如将X换为清水，并将试管充入N2 （2010安徽合肥质检I）下图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，以下关于该实验的分析正确的是 A．种子在消毒剂中清洗是为了防止微生物呼吸作用干扰实验结果B．此实验的目的是测定种子萌发时有氧呼吸及无氧呼吸的速率C．一定时间后右侧液面高度不再变化说明种子细胞呼吸完全停止D．需用等量的浸泡过的死种子代替装置中的活种子设置对照组 （2010湖北八校联考I）当呼吸底物不是糖时，有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等利用如图所示装置两套，设为甲、乙，测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，下列构思可以达到实验目的的是 A．甲装置烧杯中盛放清水，在光照下测定O2释放量，乙装置在黑暗下测定CO2释放量B．甲装置烧杯中盛放清水，测定CO2释放量，乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量C．甲装置烧杯中盛放清水，测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量D．甲装置烧杯中盛放