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养成教育培养学生好习惯 天台小学唐婷电话叶圣陶先生有句名言：“教育就是习惯的培养”。他认为：“凡是 好的态度和好方法，都要使他习惯化，只有熟练的成了习惯，好的态度 才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈 子也用不完。”爱因斯坦说得更妙，他说：什么是教育？当你把你受过 的教育都忘记了，剩下的就是教育。忘不掉的才是真正的素质。什么东 西忘不掉？那就是习惯。小学生具有年龄小，但可塑性很大的特点，各 种习惯容易养成也容易改变。从小就坚持反复不断地培养他们良好的行 为习惯，对他们今后人生发展具有不可估量的作用。英国著名思想家、 教育家培根曾说过“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。” 我们小学阶段的老师要抓好养成教育，注重培养学生的良好道德习 惯，达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。可以让每一个学生 真正做到“少成若天性，习惯成自然！” 养成教育新认识——做人、做事、学习 21世纪父母和教师必须用新的视角来看待少年儿童的习惯培养问 题，要用21世纪的标准来培养少年儿童的良好习惯，让养成教育具有新 时代的特点。由雅克?德洛尔先生任主席的国际21世纪教育委员会于 1996年向联合国教科文组织提交了 一份重要报告《教育一财富蕴藏其 中》，这份报告是21世纪教育委员的委员们对未来教育面临挑战的研究 和思考，提出了著名的教育四大支柱：“学会认知，学会做事，学会共 同生活，学会生存” O 在这里，我们仔细体会，它更多地强调未来的学习不是以认知内容 的获得为主，而是知识外的情感与能力的培养。因此，培养人的健康和 谐的情感、健全的人格和良好的行为习惯应是我们当前教育尤其是小学 教育不可忽视的内容，基于以上认识，我想养成教育不仅仅是扫扫地、 捡捡纸、站站路队，诚然，这些方面是非常重要的，必须常抓不懈。我 们必须认识到这些日常行为、好的文明习惯只是养成教育的显性的内容, 这些显性内容的养成离不开学生的个体内心，也就是养成教育的隐性内 容，包括良好的个性、情感、健康的心理等。总之在少年儿童良好习惯 的培养上，应该集中在三方面即做人、做事、学习。做人的核心是拥有 爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新。根据这三个大 重点目标。我又制定了寄宿班各年级阶段具体培养目标。认识明了，思 路清了，在养成教育的行动上也更有效了。 养成教育新策略—— 活动、反思、评价 我们以新的视角重新认识了养成教育，那么，在我们的教育教学工 作中，怎样去做呢？下面是我们的一些做法。 策略一：活动 叶圣陶说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯 不可能自发形成，必须经过指导和训练。所以，我在班级中分层次、分 阶段、多类型地让学生在生动形象的活动中促进同学们良好道德品质和 行为习惯的养成，注重通过以下活动培养孩子良好的习惯。 —、在主题式活动中体验 实践证明，传统的说教学生不感兴趣，效果不好。如果把我们所 要养成教育的内容编成一个个主题，围绕主题，或编成故事，或编成小 品等学生喜闻乐见的形式，再辅以自测、阅读、讨论、教师指导等双向 或多向沟通，或经常利用班会课的时间举办各种形式的班队活动，如“学 会道歉，做个文明的小学生”、“我们需要朋友”、“爸爸妈妈，我们长大 了”、“怎样做个快乐的小学生”、“我们的责任”等，并且由孩子们自己 设计，自己主持，把养成教育的内容隐含于这些主题活动之中，充分体 现学生的主体性，使学生由外而内地潜移默化地受到教育，明白自身问 题，明确努力方向。 二、在日常生活中习得 假如没有空气，我们就无法维持生命。而爱，就如同空气一样，用 一种持续不断的、永恒的养分，滋养着我们的生命和这个社会。只要你 细心观察，在你身边的每一个角落，都会有闪光的爱存在。只是在有些 时候，它会用一种我们甚至都不知道或不理解的方式，在默默地释放着。 现在的孩子大多数都是独生子女，他们任性、骄横、甚至有些孩子很自 私，认为不管爸爸妈妈对他有多好都是应该的。我教的是寄宿班，他们 远离自己的父母，身为班主任的我既是他们的老师，又是他们的妈妈， 在他们看来，来到学校以后，我就是他们唯一可以依赖的人。平时孩子 们生病的时候，我总是会关心的询问他们的病情，提醒他们吃药。天冷 的时候，提醒他们加衣服。让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学 会去爱。慢慢的，孩子们和我越来越亲近，甚至有时会禁不住叫我“妈 妈”，在我下课还坐在教室里为他们批改作业时，他们会走到我的身边, 对我说：“唐老师，您辛苦了，您累吗？我来帮你捶捶吧！ ”经常有十 几只的小手站在我的身后为我捶背。在我声音嘶哑的时候，他们会对我 说：“唐老师，您的喉咙已经哑了，小声一点说话吧，我们会听话的！” 每次听到他们对我说这些话时，我就感到无比的安慰。平时我经常教育