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专题五名篇名句的积累与运用 考查内容 1.富冇教育意义和警策作川的哲理彳山2.抒发爱国情怀.崇高理想的句了;3.描写优美意境的句子;4.反映传统美德的句子 1. 富冇教育意义和警策作川的哲理彳山 2. 抒发爱国情怀.崇高理想的句了; 3. 描写优美意境的句子; 4. 反映传统美德的句子; 5. 诗文的中心句; 6. 使用典故的句子。 二、考点类型 （一）直接型默写 1. ，衡阳雁去无留意。 （塞下秋來风景开） 2 ?几处早莺争暖树, （谁家新燕啄春泥） 3. ，随风直到夜郎西。 （我寄愁心与明月） 4 ?黄鹤一去不复返， （口云千载空悠悠） 5?人生口古谁无死, （竜取丹心照汗青） 6. ,后天下Z乐而乐。 （先天下忧而忧） 分析：直接型默写 特点：此题难度不大,只需把诗文记熟 特点：此题难度不大, 只需把诗文记熟, 不写错字，就能得分。 应试技巧：熟背会写, 应试技巧：熟背会写, 细辨差别，认真答题。 1 ?辛弃疾在《破阵了》（- 1 ?辛弃疾在《破阵了》 中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句了是：马作的卢飞 快，弓如碟雳弦惊。 2?杜牧在《泊秦淮》一诗川情景交融的表现晚唐时代气氛，借对历史思考表现对现实的 深刻忧虑的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 口居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动丐出早春特色的诗句是：几处早莺争暖树，谁 家新燕啄春泥。 4、《出师表》里陈述作者临危受命的句了是：受任于败军之际，奉命于危难之间。 分析：理解型默写 特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。 应试技巧：注重理解，答题时审清题意，弄清要求，正确默写。 （三） 应用型默写 王教授己退休多年，仍在勤奋读书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的 “ , ”作为内容就很合适。（老骥伏枷，志在千里） 小明学习成绩优秀，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班T 部竞选中落选了。李老师引述《〈论语〉十则》中的两句话“ , ” 帮他解开了疙瘩。（人不知而不愠，不亦君了乎） 2007年9月，武汉市迎来“2007年女足世界杯”的盛人赛事，为了表示对各国运动 员的热情欢迎，乂能凸现小国传统文化特点，我们可选用《论语》中的“ , 。” 來作为欢迎标语。（有朋自远方来，不亦乐乎） 2007年4月18 II 8时05分，江西省历史上首趟“和谐号”动车纟R发车，时速达到 200公里，真是“—，—。”（用郦道元《三峡》中的句了回答）（虽乘奔御风，不以疾 也） 分析：应用型默写 特点：此种题型不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家的迁移、联想及应用能力。 应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。 （四） 开放型默写 TOC \o 1-5 \h \z 古诗词中写与“劳动”有关的诗句有 、 , 。 （①锄禾H当午，汗滴禾下土。②足蒸暑土气，背灼炎天光。③种豆南山下，草盛豆 苗稀。） 初中语文课本中含有“云”的古诗句： , , o （①孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。②黄鹤一去不复返，白云T载空悠悠。③翰 海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。） 古代送别诗中，有很多情景交融的佳句。其中虽只字未提送别，但笔端却饱含着悠 悠不尽的情思，收到了 “此时无声胜有声”的艺术效果。请分别写出李口、岑参两位诗人具 有此类风格的诗句： : C （李白：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。岑参：山回路转不见君，雪上空留马行处。） 李白《宣州谢桃楼饯别校书叔云》中与“剪不断，理还乱”的心绪相似的两句诗是: , 。（抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。） 《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”，《岀师表》中与这句 语意相仿的句子是： ， O （陟罚臧否，不宜界同。） 我国古诗文意蕴丰富，无不闪烁着智慧的火花。请举一例，并简耍说明其中蕴含的哲 理。 答： （示例：名句一沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；m-事物总是新陈代谢的，社会 总是向询发展的，未來肯定比现在好。） 分析： 特点：此类题难度更大，不仅考查学生理解能力，还考查了学生分析比较能力和诗歌 鉴赏能力，需要调动已有的知识储备重新思考组合。 应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别；识记古诗文时应重在理解，做题时应认真 审题。 三、 题型 填空。分值：8分 四、 分析解读 在学习古诗文时，要理解作品的内容，在此基础上掌握记忆方法，准确背诵，并识记、 默写常见的名篇名句，能结合具体情境正确使用所学名句。默写要注意准确性，不要添字、 漏字，更不能写错别字，养成严谨、细心的好习惯。 五、 突破方法 （―）名句积累方法 1、 辨明名句名篇的特征，抓住复习重点 一般能成为名句名篇的文句，往往具有如下特点之一：①巧用修辞，意蕴深刻。如“沉 舟侧畔千帆过，病树両头万木春”。②蕴含哲